教師版廣州市嶺南中學(xué)高二語文粵教版必修5第18課《鄭伯克段于鄢》導(dǎo)學(xué)案

1、廣州市嶺南中學(xué)楊振文118.18.《鄭伯克段于鄢》導(dǎo)學(xué)案教師版《鄭伯克段于鄢》導(dǎo)學(xué)案教師版第一課時(shí)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】梳理《鄭伯克段于鄢》知識(shí)，以實(shí)詞和虛詞的一詞多義為主，詞類活用為重點(diǎn)。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為文言文的知識(shí)遷移作準(zhǔn)備。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）“春秋”“春秋”是魯國(guó)的編年史，這種編年史周王朝和諸侯各國(guó)都有，雖然內(nèi)容不同，一般都稱為《春秋》?，F(xiàn)今流傳的魯《春秋》是經(jīng)過孔子修訂的，極其簡(jiǎn)括地記載了周王朝、魯國(guó)及其他各國(guó)的事件。起于隱公元年，終于

2、哀公14年(前722481)，記事特別簡(jiǎn)單，類似新聞標(biāo)題?？鬃訛榱司S護(hù)周王朝的奴隸制統(tǒng)治，主張尊王攘夷，正名定分，鞏固最高奴隸主政權(quán)，使“大一統(tǒng)”局面恢復(fù)安定。他的這種政治主張，通過《春秋》的謹(jǐn)嚴(yán)筆法表現(xiàn)出來。（2）“左傳”①“傳”：注釋或解釋經(jīng)義的文字，就是“傳”。②《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的編年史。記事至魯哀公二十七年，比《春秋》多十三年。相傳作者為魯國(guó)的史官左丘明。③“春秋三傳”包括、、。④

3、《左傳》是我國(guó)古代文學(xué)價(jià)值很高的散文名著，其特點(diǎn)是善于剪裁，繁簡(jiǎn)得當(dāng)、外交辭令外柔內(nèi)剛、人物對(duì)話有個(gè)性、語言簡(jiǎn)練，有表現(xiàn)力。二、【閱讀鑒賞積累】◆（一）初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請(qǐng)于武公，公弗許。及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉；佗邑唯命。”請(qǐng)京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過參國(guó)之一；中，五之一；小，九

4、之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有！不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！奔榷笫迕鞅杀北少E于己。公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！?.下列各句中加點(diǎn)的詞，意思和用

5、法都相同的一組是：A.①及莊公即位，為之請(qǐng)制。②今京不度，非制也B.①初，鄭武公娶于申②亟請(qǐng)于武公，公弗許C.①生莊公及共叔段②無庸，將自及D.①及莊公即位，為之請(qǐng)制②不如早為之所2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）亟（）請(qǐng)于武公，公弗（）許（2）大都不過（）參國(guó)之一（3）子姑（）待之。（4）君將若之何（）（5）欲與（）大叔，臣請(qǐng)事（）之1.答案：答案：D介詞，替。介詞，替。（A第一個(gè)地名；第二個(gè)名詞活用作動(dòng)詞，合乎祖制。第一個(gè)地名；第二個(gè)名

6、詞活用作動(dòng)詞，合乎祖制。B第一個(gè)介詞在；第二第一個(gè)介詞在；第二個(gè)介詞，向。個(gè)介詞，向。C第一個(gè)連詞，和；第二個(gè)動(dòng)詞，到，遭到。第一個(gè)連詞，和；第二個(gè)動(dòng)詞，到，遭到。）2.（1）亟：多次，屢次）亟：多次，屢次弗：不。弗：不。（2）不過：不超過。）不過：不超過。（3）姑：暫且。）姑：暫且。（4）若之何：拿他怎么辦。若）若之何：拿他怎么辦。若廣州市嶺南中學(xué)楊振文3A.夫人將啟之聞之，有獻(xiàn)于公B.命子封帥車二百乘以伐京未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之C.爾

7、有母遺，繄我獨(dú)無！孝子不匱，永錫爾類D.不及黃泉，無相見也愛其母，施及莊公3.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）夫人將啟（）之（2）公伐諸（）鄢（3）遂寘（）姜氏于城穎（4）公入而賦（）（5）施（）及莊公4、重點(diǎn)句子翻譯（1）敢問何謂也？（2）君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？（3）“孝子不匱，永錫爾類”，其是之謂乎?。ǘǘ?、答案：、答案：C（A第一個(gè)代詞，代共叔段；第二個(gè)代詞，代指莊公發(fā)誓，繼而悔之這件事。第一個(gè)代詞，代共叔

8、段；第二個(gè)代詞，代指莊公發(fā)誓，繼而悔之這件事。B第一個(gè)連詞，表目的；第二個(gè)介詞，拿，用。一個(gè)連詞，表目的；第二個(gè)介詞，拿，用。D第一個(gè)到達(dá)，到；第二個(gè)延及，到。第一個(gè)到達(dá)，到；第二個(gè)延及，到。）3、啟：為……開啟、啟：為……開啟諸：兼詞，相當(dāng)于“之于”諸：兼詞，相當(dāng)于“之于”寘：通“置”寘：通“置”，安置，安置賦：作詩(shī)賦：作詩(shī)施：推廣施：推廣4、（1）恕我冒昧，請(qǐng)問這話是什么意思呢？（）恕我冒昧，請(qǐng)問這話是什么意思呢？（2）君王何必為此

9、發(fā)愁呢，如果挖掘土地到泉水，你們）君王何必為此發(fā)愁呢，如果挖掘土地到泉水，你們?cè)诘氐览锵嘁姡钦l能說不說這樣呢？（在地道里相見，那誰能說不說這樣呢？（3）孝子的孝道沒有窮盡，長(zhǎng)久賜予你同類的人，說的就是潁考）孝子的孝道沒有窮盡，長(zhǎng)久賜予你同類的人，說的就是潁考叔這樣的人吧！叔這樣的人吧！第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：人物塑造，特別是分析鄭莊公的人物性格。教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)作者的褒貶程度一、回顧課文，按要求梳理內(nèi)容，分析人物性格1、主要人物、身份關(guān)系