人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)課件-6.2+師生交往+（共25張ppt）

1、第六課 師生之間,第2課時(shí) 師生交往,,,,一次就好（湘郡版）,第一段銀杏飄飄，郡園繚繞，想擁你入我懷抱。跑道上紅著臉努力奔跑，教室里轉(zhuǎn)身就書聲瑯瑯。不怕你小，不怕你鬧，因?yàn)槟闶俏业尿湴?。一條長廊寫下你榮耀，一潭澄池深蘊(yùn)你味道。 一次就好，我?guī)闳タ纯@可好，在陽光燦爛的日子里開懷大笑。在自由自在的空氣里吵吵鬧鬧，你可知道你是我的牽繞。時(shí)間還早，我陪你去那松雅湖跑，在康橋長廊與你共享歲月靜好。一起看露

2、天電影也是一種情調(diào)，你可知道那時(shí)光不會(huì)老，不會(huì)老。,第二段：銀杏飄飄，郡園繚繞，想擁你入我懷抱。跑道上紅著臉努力奔跑，教室里轉(zhuǎn)身就書聲瑯瑯。不怕你小，不怕你鬧，因?yàn)槟闶俏业尿湴?。一條長廊寫下你榮耀，一潭澄池深蘊(yùn)你味道。 一次就好，我?guī)闳タ纯@可好，在籃球場上尋找那些汗水歡笑。在二樓劇場為一瀑長發(fā)而傾倒，我愿陪著你一同到天老。時(shí)間未老，我與你回到郡園懷抱，在南棟北棟留下你我歌聲歡笑。在宿舍樓下與你再次吵吵鬧鬧

3、。。。你會(huì)知道那時(shí)光不會(huì)老，不會(huì)老。,聽完這首歌，請(qǐng)你來找找在湘郡校園里的師生交往情景。,老易與學(xué)生們一起布置湘郡五年校慶吉祥物“幸運(yùn)寶寶”簽售活動(dòng)。,（1）古人云：“教學(xué)相長?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。①一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）②另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）,,一、教學(xué)相長,如何正確理解“教學(xué)相長”？,在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾

4、聽者、陪伴者等角色。,課堂展示,,,積極參與課堂,生物實(shí)驗(yàn)課,（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。,課后找老師解疑答惑,探究與分享,小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批

5、評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？,（3）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（是什么）②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（是什么）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）,,二、亦師亦友,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良

6、好狀態(tài)。,1、如何理解“亦師亦友”（是什么）,在第三十二個(gè)教師節(jié)來臨之際，9日上午，習(xí)近平總書記來到北京市八一學(xué)校看望師生，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候。,×,請(qǐng)你判斷以下兩幅圖片中老師的做法。,√,（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而

7、且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。,2、如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么辦）,老師的關(guān)懷,,《虎媽貓爸》片段-看望老師,（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。,,今天為什么不寫語文作業(yè)？,,我今天心情不好。,情景：為妥善解決這一問題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。,,心情不