人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)6.2《師生交往》課件（共30張ppt）

1、這是一種什么樣的師生關(guān)系？,教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友,,師生交往,第六課 師生之間,1、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。2、亦師亦友的內(nèi)涵。3、如何建立良好師生關(guān)系？4、建立良好師生關(guān)系的意義。,思考：這一過(guò)程說(shuō)明了什么？,教 學(xué) 相 長(zhǎng),教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。,一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）,另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）,,,,1、教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,弟子不必不如師，

2、師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。 ---韓愈,思考：這一經(jīng)歷說(shuō)明了什么？,學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。,2、亦師亦友的內(nèi)涵,初中生小明，買(mǎi)了許多參考書(shū)和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)好習(xí)。上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講、不參與課堂，不懂的問(wèn)題也不問(wèn)老師。 結(jié)果，半年后他的成績(jī)退步很多，性格也變得孤僻。,思考：小明接下來(lái)應(yīng)該

3、怎么辦呢？（思想上，行動(dòng)上）,情境一：,課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極踴躍發(fā)言,課下主動(dòng)找老師答疑解惑,?主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn),面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。,,,,真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。,與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。,討論：你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？,班 會(huì),情境二：,?正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要

4、內(nèi)容。,老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。,,,,老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。,對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。,,思考：請(qǐng)?jiān)u價(jià)上圖少年的行為？,情境三：,程門(mén)立雪,北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急

5、，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，門(mén)外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人!,尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),,,師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。,,1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫(xiě)信祝賀，心中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”,2014年9月9日

6、，習(xí)近平說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！?你做到了嗎？ 見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。老師同我們談話(huà)時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門(mén)。,尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。,?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。,(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)

7、性差異、勞動(dòng)成果等。,,,,(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。,(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。,,知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,精神成長(zhǎng)的引路人,生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。,3、如何建立良好師生關(guān)系？,?主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。,?正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。,?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)

8、始。,④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。,思考：他們?nèi)齻€(gè)應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你出出主意？,站到門(mén)外去！,三人氣呼呼地站在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)！,情境四：,,,,,與老師發(fā)生矛盾怎么辦,1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。,方法與技能,,4、建立良好師生關(guān)系的意義,?有利于我們身心健康發(fā)展。,?有利于我們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。,?有利于

9、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。,④有利于構(gòu)建和諧校園。,感恩老師：制作感恩老師的卡片,師生交往,,,教學(xué)相長(zhǎng),亦師亦友,相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng),彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),,主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn),彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開(kāi)始,關(guān)心老師、理解老師,正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A．言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)C．真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D．與

10、老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,A,2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（ ?。?甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào)Ｃ.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題Ｄ.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣,C,3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的