關(guān)于我國高校教師壓力與健康現(xiàn)狀研究綜述

1、關(guān)于我國高校教關(guān)于我國高校教師壓師壓力與健康力與健康現(xiàn)狀研究狀研究綜述論文摘要：高校教師的壓力與健康問題越來越多的受到關(guān)注，從壓力現(xiàn)狀、健康現(xiàn)狀、壓力與健康的相關(guān)性、壓力源、對策等幾部分對目前我國有關(guān)此問題的研究進(jìn)行了綜述，并從研究對象、研究工具、對策的提出等方面對我國目前的研究進(jìn)行了反思和總結(jié)。論文關(guān)鍵詞：高校教師；壓力；健康當(dāng)前中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)問題凸顯，人們在尋找原因時(shí)，教育往往首當(dāng)其沖成為焦點(diǎn)。教師作為教育的主要實(shí)

2、施者，不可避免的要受到大眾的質(zhì)疑。但另一方面，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等方面發(fā)展的不平衡，以及社會(huì)價(jià)值觀中“拜金主義”等思想的盛行，教師實(shí)際上仍屬于“弱勢群體”。一方面，社會(huì)認(rèn)為高校教師作為學(xué)科前沿知識(shí)的傳授者，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、品德等各方面負(fù)責(zé)，另一方面，社會(huì)為高校教師提供的條件有限，教師在教學(xué)、科研的同時(shí)還面對著很多生活問題，如職稱問題、家庭問題等。在這種矛盾之下，教師必然要面對極大的心理壓力。此外，社會(huì)對高校教師的關(guān)注

3、度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與之相對應(yīng)的是中小學(xué)教師往往由于面對著巨大的升學(xué)壓力而備受社會(huì)關(guān)注，這就導(dǎo)致高校教師的心理問題難以得到及時(shí)、有效的疏導(dǎo)，高校首先，從來源上看，教師的職業(yè)壓力大都來源于外在環(huán)境與個(gè)體之間的沖突，這種沖突往往表現(xiàn)為外界環(huán)境不能滿足個(gè)體的需要從而壓制個(gè)體某方面的發(fā)展。其次，從影響來看，這種內(nèi)外之間的不平衡狀態(tài)往往會(huì)導(dǎo)致教師在生理、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面出現(xiàn)一系列消極表現(xiàn)。最后，大部分教師無法及時(shí)或有效地調(diào)節(jié)這些消極表現(xiàn)，從而導(dǎo)致更深

4、程度上的沖突或不平衡。關(guān)于目前高校教師的壓力現(xiàn)狀，主要通過一些實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)反映出來。例如，潘欣等人對西安交通大學(xué)部分教師的調(diào)查結(jié)果顯示，有80%的教師感覺職業(yè)壓力很大，75%的教師處于由壓力引起的亞健康狀態(tài)。宗曉曉對杭州4所高校教師的調(diào)查結(jié)果表明，只有%的被試幾乎沒有感受到壓力。賴恒靜等人對重慶部分高校教師的調(diào)查結(jié)果顯示只有%的被試認(rèn)為自己沒有壓力，27%的被試有輕度壓力，%的被試存在中度壓力，另外%的被試則有嚴(yán)重壓力。由于調(diào)查對象的