2019年全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱-中國教育史

1、2019年全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學年全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱考試大綱中國教育史中國教育史中國教育史中國教育史一、考查目標一、考查目標1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2、認真閱讀和準確理解有關(guān)中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。3、能夠運用教育

2、史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。二、考查范圍二、考查范圍一、西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成“學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；家庭教育；“六藝”。二、私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基1、私人講學的興起私人講學興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮。2、孔丘的教育實踐與教育思想創(chuàng)辦私學與編訂“六

3、經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。3、孟軻的教育思想思孟學派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學說；“深造自得”的教學思想。4、荀況的教育思想荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標；以“六經(jīng)”為教

4、學內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的教學方法；論教師。5、墨家的教育實踐與教育思想“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內(nèi)容；主動、創(chuàng)造的教育方法。6、法家的教育思想“人性利己說”與教育作用；禁私學；“以法為教”，“以吏為師”。7、戰(zhàn)國后期的教育論著2、顏元的學校改革思想顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學”教育內(nèi)容；“習行”的教學方法。七、中國教育的近代轉(zhuǎn)折1、教

5、會學校的舉辦和西方教育理念的引入英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發(fā)展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學校的課程。2、洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展洋務(wù)學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。3、張之洞的“中體西用”教育思想“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。八、近代教育體系的建立1、維新派的教育實踐興辦學堂；興辦學會與發(fā)行報刊。2、“百日維新”中的教育改革

6、創(chuàng)辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。3、康有為的教育思想維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。4、梁啟超的教育思想“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。5、嚴復(fù)的教育思想“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。6、清末教育新政與近代教育制度的建立“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學”。九、近代教育體制

7、的變革1、民國初年的教育改革制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”。2、蔡元培的教育實踐與教育思想“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。4、學校教學方法的改革與實驗現(xiàn)代西方教學理論在中國的傳播；設(shè)計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。5、1922