2019年全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱-教育心理學(xué)

1、2019年全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)年全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱考試大綱教育心理學(xué)教育心理學(xué)教育心理學(xué)教育心理學(xué)一、考查目標(biāo)一、考查目標(biāo)1、了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示。2、運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。二、考查范圍二、考查范圍一、教育心理學(xué)概述（一）教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)教育心理學(xué)的研究對(duì)象

2、；教育心理學(xué)的研究任務(wù)；（二）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展與趨勢(shì)教育心理學(xué)的起源、發(fā)展過(guò)程、研究趨勢(shì)二、心理發(fā)展與教育（一）心理發(fā)展及其規(guī)律心理發(fā)展的內(nèi)涵；認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。（二）認(rèn)知發(fā)展理論與教育皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論：認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)；影響認(rèn)知發(fā)展的因素；認(rèn)知發(fā)展的階段；認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系。維果斯基的文化歷史發(fā)展理論：文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展的本質(zhì)；教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示

3、。（三）人格發(fā)展理論與教育埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論；柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。（四）社會(huì)性發(fā)展與教育社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵；親社會(huì)行為的發(fā)展階段、影響因素與習(xí)得途徑；攻擊行為及其改變方法；同伴關(guān)系的發(fā)展及培養(yǎng)。（五）心理發(fā)展的差異性與教育認(rèn)知差異與教育；人格差異與教育；性別差異與教育。三、學(xué)習(xí)及其理論（一）學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型學(xué)習(xí)策略的概念；學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。（二）認(rèn)知策略及其教學(xué)注意策略；精細(xì)加工策略；復(fù)述策略；編

4、碼與組織策略。（三）元認(rèn)知策略及其教學(xué)元認(rèn)知及其作用；元認(rèn)知策略。（四）資源管理策略及其教學(xué)時(shí)間管理策略；努力管理策略；學(xué)業(yè)求助策略八、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（一）有關(guān)能力的基本理論傳統(tǒng)智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結(jié)構(gòu)理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。（二）問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)與過(guò)程問(wèn)題解決的內(nèi)涵；問(wèn)題解決的心理過(guò)程。（三）問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)影響問(wèn)題解決的因素：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)

5、、問(wèn)題情景與表征方式、思維定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)；有效問(wèn)題解決者的特征；問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)措施。（四）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)創(chuàng)造性的內(nèi)涵；創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展（一）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn)；品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)。（二）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程：遵從、認(rèn)同、內(nèi)化。（三）品德的形成過(guò)程與培養(yǎng)影響品德形成的因素；道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德