初中地理教學論文 簡述旅游在教學中提高學生的合作精神

1、簡述旅游地理教學中提高學生的合作精神簡述旅游地理教學中提高學生的合作精神【論文摘要】文章通過分析合作精神在旅游地理教學過程中的重要作用，具體探討如何在實踐教學中提高學生的合作精神。在和諧的師生關系中，營造出良好的合作氛圍，由教師指導學生進行小組合作學習，發(fā)揮學生的主體作用，通過研究性課題學習討論，組間比賽等形式，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高其團隊合作的精神。一、引言旅游地理學是研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科，不僅同地理學的許多分支

2、關系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建筑學、園林學、經濟學相互關聯(lián)，學科的體系對學生“自主、合作、探究”的學習能力有著較高的要求，尤其是合作學習能力。因此，在旅游地理教學過程中提高學生的合作精神具有現(xiàn)實的意義。筆者通過探討合作學習的理論含義及其特點，提出了在旅游地理教學中提高學生的合作精神的具體措施，通過營造合作氛圍，以建立學習小組的形式，引導學生合作學習，鼓勵學生參與合作。以提高教學質量、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)造性學習。二、

3、旅游地理教學中合作精神的作用旅游地理學其知識覆蓋面廣，實踐性強。對學生素質，綜合能力有著較高的要求，為適應中國和世界旅游業(yè)迅速發(fā)展的要求，教師需著重培養(yǎng)學生學科基本素質能力，提高學生合作精神，為其以后的發(fā)展打下基礎。當今學生具有良好的合作精神，就可以建立一種和諧、友好的學習氛圍，形成一種民主、互助的學習關系，對培養(yǎng)學生自主探究的學習起著重要的作用。三、在旅游地理教學中提高學生合作精神的具體措施旅游地理是一門專業(yè)性很強的、多專業(yè)兼容的邊緣

4、性學科，旅游地理學科的這種特殊性要求學生應掌握多種專業(yè)知識，才能更好的掌握學科知識。然而，個人的精力和能力畢竟是有限的，一個人不可能精通多門學科，因此，旅游地理學科的學習需要有在不同方面擅長的同學相互合作學習，要求學生具備良好的與人合作、與人溝通的能力，并能做到接受不同意見、學會積極的合作精神。所以旅游地理學科的教師應該在課堂內外，貫穿著各種方法措施去提高學生的合作精神，培養(yǎng)學生的合作能力。(一)創(chuàng)建和諧師生關系，營造合作氛圍和諧的師生

5、關系易引起學生對課程的興趣，當學生對旅游地理這門學科產生了濃厚的興趣時，他們就會積極思考、認識合作、大膽探究，變被動學習為主動探究。因此，旅游地理教學中，教師要主動創(chuàng)建和諧的師生關系，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習旅游地理的興趣，為學生積極參與合作活動營造氛圍。和諧的師生關系可從積極的師生間的交流合作中培養(yǎng)。交流合作學習是指在班組課堂教學中，通過小組、師生間的合作討論，互相交流信息，共同解決新問題、掌握新知識的一種教學形式。通過交流合作，使課堂

6、氣氛更為融洽，而合作氛圍濃厚的課堂則反過來調動學生參與合作的主動性。教師應基于旅游地理的學習，使學生領悟到合作精神在學習發(fā)展以及生活實踐中都具有不可忽視的地位。小組的合作學習中，通過共同收集資料，到最后向其他小組的同學講解，需要小組中口頭表達能力強與搜索能力強的同學們分工合作，相互促進學習。而教師在這個過程中需要不斷加以指導，及最后需進行總結，保證學生能夠從中有所獲益，起到較好的教學效果。除了帶學生到現(xiàn)場，旅游地理教學還可以通過各種形式

7、的比賽培養(yǎng)學生的合作精神。為了贏得比賽，小組內的同學勢必會團結合作，為共同的目標而努力。通過比賽，訓練學生思維的嚴謹性、語言的邏輯性更重要的是通過此項訓練使學生通過多方的辯論加強他們的團隊意識，培養(yǎng)合作精神。結論本文通過結合旅游地理的教學與實踐探討教師如何在具體教學過程中使學生意識到合作精神在學習生活和旅游地理學習中的重要性并且領會在合作學習過程中的收獲，以引發(fā)特定的感受。通過旅游地理的學習學生不僅能夠提高其合作精神而且可以使他們意識到