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文檔簡介
1、為了探討提高學生提問水平的策略,本文首先通過文獻查閱,綜述了對問題的各種不同的分類形式,并對這些分類進行了相應的水平劃分。據(jù)此對我校初三學生在化學學習中提出的問題進行了分類和層次分析。通過分析發(fā)現(xiàn),我校初三學生目前只能提出一些簡單的、思考層次較低的問題(以呈現(xiàn)型問題、知識和理解水平問題、“是什么”型問題、結構良好的問題為主),對自己的疑問還不能準確清晰地表達出來,而且提出的問題也大都是就事論事的,很少通過深入鉆研、獨立思考后提出一些有一
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