綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究

1、1《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》安徽省寧國市子課題結題報告2007年3月，經(jīng)總課題組批準立項，我們以《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》綜合實踐子課題參加了國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃國家一般課題《基于素質(zhì)教育的勞動技術教育實踐深化研究》的課題研究工作。幾年來，我們基于學校綜合實踐活動課程中所反映的實施現(xiàn)狀以及模式操作的困惑，我們探討了綜合實踐活動課程背景下主題活動實踐的現(xiàn)實可行性，構建了義務教育階段綜合實踐活動課程領域

2、中主題式操作模式。通過七所實驗校對本課題的研究，通過對實踐案例的剖析，進一步論證了該活動模式之于提高綜合實踐活動課程實施的切實有效性，并在很大程度上推動了我市中小學綜合實踐活動課程的實施與開展，取得了一定的成效?，F(xiàn)將研究的情況向總課題組報告如下：第一部分第一部分課題研究概述一、課題研究的背景及意義一、課題研究的背景及意義設置綜合實踐活動課程是我國課程改革的一項重要舉措，主要是希望用課程的形式增加學生的生活體驗和社會責任感，提倡和推行研究

3、型的教學方式和學習方式，以改善提高教育效果，最終目的是著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。大量的教育實踐和教育理論研究成果證明，充滿創(chuàng)新精神的人所有的素質(zhì)是多方面的，就其內(nèi)容來說，知識、能力、精神是真核心，三者缺一不可，三者要和諧3但另一方面，在基層學校，綜合實踐活動課程在實施推進過程中，實際處于無教材、無教師、無課程安排、無成型的教學模式的尷尬局面；在內(nèi)容、形式、方法等方面教師難以適從?！昂摹本C合實踐活動課程在學校層面具體的推行實施過

4、程中遇到了前所未有的困難?；诖?，四年來，我們綜合實踐活動項目子課題組的各實驗學校依托課題為載體，對“綜合實踐活動課程”操作難、實施難的“瓶頸”進行了不懈的實踐和探索，并取得了可喜的教育效果。二、課題研究的目標二、課題研究的目標1、在教育教學的實踐和探索中構建能適應實驗校主題綜合實踐活動的實施模式。2、從學生方面：通過豐富多彩主題綜合實踐活動的開展，達到有效地育德、冶情、啟智煉能、審美健體、多方面提高學生的綜合素質(zhì)。3、從教師層面：通過

5、主題綜合實踐活動的實施，教師自覺變革教育觀念，增加全面育人知識，以學生發(fā)展為本，注意學生潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的發(fā)掘。4、從學校層面，通過主題綜合實踐活動課程的實施實踐，逐步形成學校特色構建校本課程。三、課題研究進程和方法三、課題研究進程和方法本課題以實踐研究為主要方法，結合文獻資料法、校本研究法，經(jīng)驗總結法進行相關研究。以行動研究為主體框架，問題即課題，教師即研究者，主要對教學一線綜合實踐活動課程實施過程中的問題