小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)模式的實(shí)踐研究課題試驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告

1、“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)模式的實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告一、問題的提出：課程改革把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課， 這一課程結(jié)構(gòu)上的調(diào)整是本次新課改的重要內(nèi)容， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課也成為新課改的亮點(diǎn)。 它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、 體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。 它為積累和豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，提供了有效的途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程

2、，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。 我校申報(bào)的子課題 “綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施模式和教學(xué)模式”中的 “綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”指的是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展實(shí)施除了切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式外， 還對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶了多方面的變化： 有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性； 彰顯和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性； 提高和發(fā)展了學(xué)生多方面的能力；有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。它給學(xué)生帶來

3、的這些變化是任何一門學(xué)科課程無法替代的。 同時(shí)， 在課程的實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，如：實(shí)施模式單一化：傳統(tǒng)綜合實(shí)踐課程的實(shí)施多是圍繞“探究性學(xué)習(xí)”而來的，至于班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)） 、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等綜合合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域極少涉及；教學(xué)模式單一：綜合實(shí)踐的教學(xué)模式日益趨向簡(jiǎn)單的模仿，研；互相幫助——合作研；教學(xué)評(píng)價(jià)——完善研。四、采用的研究方法：1、文獻(xiàn)研究法。2

4、、行動(dòng)研究法。3、自然實(shí)驗(yàn)法。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。5、個(gè)案研究法。五、我校承擔(dān)了這一課題的研究之后，積極的開展探索和實(shí)踐，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合——實(shí)現(xiàn)多元整合，德潤(rùn)學(xué)生。綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的整合就是將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的教學(xué)融為一體。 我們嘗試在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下， 把綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)之中，另一方面， 通過學(xué)科教學(xué)使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到進(jìn)一步的建設(shè)， 促使學(xué)生健康

5、、 全面地發(fā)展。 綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解更為深入、全面，學(xué)習(xí)的情感興趣更加強(qiáng)烈。知識(shí)的拓展，為學(xué)生更廣泛地進(jìn)行探索提供了深厚的理論基礎(chǔ)， 使探究活動(dòng)不斷地科學(xué)化。 把學(xué)科資源和綜合實(shí)踐活動(dòng)資源進(jìn)行整合， 就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)， 能夠以教材為引子， 進(jìn)行輻射性的探究活動(dòng)， 在綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)的相互作用中提高學(xué)生， 發(fā)展學(xué)生。 如何在新一輪課程改革中把二者有機(jī)整合起來，以獲得更佳的教學(xué)效果，我們也作了一些嘗試。五年