創(chuàng)設(shè)精彩情境，演繹魅力課堂

1、創(chuàng)設(shè)精彩情境，演繹魅力課堂創(chuàng)設(shè)精彩情境，演繹魅力課堂關(guān)鍵詞：小學(xué)語文精彩情境演繹魅力隨著新課改的深入實(shí)施，教師采用多種方式創(chuàng)設(shè)精彩情境，力爭用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，用最少的時(shí)間，投入最小的精力，讓學(xué)生在課堂上收到最大的教學(xué)成果，完成教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)自主探究、合作交流的新課改主旨，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性；深入挖掘小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在讀中感悟、在

2、讀中享樂、在讀中理解；鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢想敢質(zhì)疑，在生活中學(xué)習(xí)語文知識；拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，把語文教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，趣味盎然；培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高語文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的語文視野，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高課堂教學(xué)效率。1.創(chuàng)設(shè)精彩情境，預(yù)約魅力課堂創(chuàng)設(shè)精彩情境要注意聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，在生活環(huán)境中開發(fā)學(xué)習(xí)資源。教師要運(yùn)用多種手段，渲染氛圍，強(qiáng)化情境，使教學(xué)情境步步推進(jìn)，把小學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)

3、和情感結(jié)合起來，這樣學(xué)生情緒就會越來越飽滿，通過模擬現(xiàn)實(shí)材料營造師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，在情境中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，打造魅力課能誘發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生以美的享受。刺激小學(xué)生的各種感官，以情動(dòng)心，以像傳情，激發(fā)學(xué)生積極思考的欲望，把抽象枯燥的語文課堂變成生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)畫面展示，使學(xué)生的思維更靈活。例如教學(xué)《望廬山瀑布》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意日照香爐生紫煙中生的含義時(shí)，無論怎樣講解都顯得很蒼白，學(xué)生也無法體會詩的絕妙之處。如

4、果教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑：生字有什么含義呢？詩人在這里為什么用生而不用升呢？學(xué)生立刻張口結(jié)舌，教師立刻播放課件，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考畫面內(nèi)容，從中尋找答案。草木蔥蘢的樹木，危峰兀立的群山，香爐峰煙霧繚繞，陽光照耀在香爐峰上，一團(tuán)團(tuán)紫色的煙氣從山谷中慢慢升起，景色宜人，美不勝收。學(xué)生從畫面中找到答案，體會到如果用升字，只能看到香爐峰上煙霧升起，一會兒就散去，而用生字還有從谷底產(chǎn)生的含義，云霧源源不斷地在山谷中升騰，進(jìn)而描寫香爐峰始終處在云霧纏繞之中。