我國高等教育層次結構的劃分的根據分析

1、我國高等教育層次結構的劃分的根據分析我國高等教育層次結構的劃分的根據分析本文將根據《教育規(guī)劃綱要》提出的2015年和2020年的具體發(fā)展目標，分析和預測未來10年我國高等教育的層次結構及其變化，即研究生教育、普通本?？平逃统扇吮緦？平逃诟叩冉逃傄?guī)模中的構成和變動情況。由于在學總規(guī)模涉及網絡教育、函授以及自學考試等學生數量的按系數折算問題，因此，簡化起見，本文僅就各層次高等教育的在校生數量進行討論。一、我國高等教育層次結構中現(xiàn)存的幾

2、個問題1.高等教育需要進行結構調整1999年擴招以來，我國高等教育在規(guī)模上有了巨大的發(fā)展，在校生總數從747.1萬人增長到2009年的2826.6萬人，年均增長率達到14.23%。不過，表1的數據顯示，研究生和本科生的在校生所占比例略有提高，?？粕脑谛Ｉ急壤兴陆?，但變化幅度都很小。從層次結構來看，我國高等教育在近十幾年間變化并不大。注：本科生包括普通高校和成人高校的本科生，?？粕ㄆ胀ǜ咝：统扇烁咝５膶？粕?；數據來源于各年《

3、中國教育統(tǒng)計年鑒》較高層次人才的需求將進一步提升，我國的研究生規(guī)模還有相當大的發(fā)展空間，而研究生數量的擴大應主要集中在碩士研究生，特別是專業(yè)學位的碩士研究生。3.研究生教育中碩博比偏低我國博士研究生教育的發(fā)展速度要快于碩士研究生教育。19821991年間，博士生招生數量和在校生數量的增長速度均高于碩士生；1992年至1999年間，在校博士生數量的年均增長率達20.6%，也同樣高于在校碩士生的12.3%。[4]就目前我國授予碩士數量來看，

4、2009年我國授予碩士數量為439253，大致與美國19981999年的水平相當，當時美國碩士授予數量為439986，略高于我國。然而從博士數量來看，2009年我國授予博士49278人，已經超過美國20032004年48378的水平，其發(fā)展速度高于碩士，同樣也快于美國博士的增長速度。[5]1996年我國授予博士數量相當于美國上世紀40年代末水平，到2009年我國博士授予數量則接近美國2004年水平，可以說我國用短短13年的時間走完了美國