我國高等教育層次結(jié)構(gòu)的劃分的根據(jù)分析

1、我國高等教育層次結(jié)構(gòu)的劃分的根據(jù)分析我國高等教育層次結(jié)構(gòu)的劃分的根據(jù)分析本文將根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》提出的2015年和2020年的具體發(fā)展目標(biāo)，分析和預(yù)測未來10年我國高等教育的層次結(jié)構(gòu)及其變化，即研究生教育、普通本專科教育和成人本?？平逃诟叩冉逃傄?guī)模中的構(gòu)成和變動情況。由于在學(xué)總規(guī)模涉及網(wǎng)絡(luò)教育、函授以及自學(xué)考試等學(xué)生數(shù)量的按系數(shù)折算問題，因此，簡化起見，本文僅就各層次高等教育的在校生數(shù)量進(jìn)行討論。一、我國高等教育層次結(jié)構(gòu)中現(xiàn)存的幾

2、個問題1.高等教育需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整1999年擴(kuò)招以來，我國高等教育在規(guī)模上有了巨大的發(fā)展，在校生總數(shù)從747.1萬人增長到2009年的2826.6萬人，年均增長率達(dá)到14.23%。不過，表1的數(shù)據(jù)顯示，研究生和本科生的在校生所占比例略有提高，?？粕脑谛Ｉ急壤兴陆担兓榷己苄?。從層次結(jié)構(gòu)來看，我國高等教育在近十幾年間變化并不大。注：本科生包括普通高校和成人高校的本科生，專科生包括普通高校和成人高校的?？粕粩?shù)據(jù)來源于各年《

3、中國教育統(tǒng)計年鑒》較高層次人才的需求將進(jìn)一步提升，我國的研究生規(guī)模還有相當(dāng)大的發(fā)展空間，而研究生數(shù)量的擴(kuò)大應(yīng)主要集中在碩士研究生，特別是專業(yè)學(xué)位的碩士研究生。3.研究生教育中碩博比偏低我國博士研究生教育的發(fā)展速度要快于碩士研究生教育。19821991年間，博士生招生數(shù)量和在校生數(shù)量的增長速度均高于碩士生；1992年至1999年間，在校博士生數(shù)量的年均增長率達(dá)20.6%，也同樣高于在校碩士生的12.3%。[4]就目前我國授予碩士數(shù)量來看，

4、2009年我國授予碩士數(shù)量為439253，大致與美國19981999年的水平相當(dāng)，當(dāng)時美國碩士授予數(shù)量為439986，略高于我國。然而從博士數(shù)量來看，2009年我國授予博士49278人，已經(jīng)超過美國20032004年48378的水平，其發(fā)展速度高于碩士，同樣也快于美國博士的增長速度。[5]1996年我國授予博士數(shù)量相當(dāng)于美國上世紀(jì)40年代末水平，到2009年我國博士授予數(shù)量則接近美國2004年水平，可以說我國用短短13年的時間走完了美國