教師綜合評價方案2013-2014

1、教師綜合評價方案教師綜合評價方案20132014教師綜合評價方案20132014教師綜合評價方案單位：大龍華中心小學學年：20132014時間：2013年9月教師綜合評價方案根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中關(guān)于“建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系”精神和我校發(fā)展的實際需要，必須改革我校現(xiàn)行的帶有隨意性的教師評價機制，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，改善教育全過程，提高教育工作質(zhì)量，探索和構(gòu)建有利于加

2、強教師職業(yè)道德建設(shè)、促進教師專業(yè)水平提高、挖掘教師的創(chuàng)造性的評價體系，特制定本方案。一、基本理念學校以教師為本理念；多元化理念；可持續(xù)發(fā)展理念；以學評教理念。二、基本原理方向性原則；激勵性原則；反饋調(diào)節(jié)原則；實事求是原則；可操作性原則；自我反思原則。三、內(nèi)容和標準表一：義務(wù)教育階段教學評估工作紙（教師評估）表二：義務(wù)教育階段教師教學評估工作紙(教師自評)表三：義務(wù)教育階段教師教學評估工作紙(教師互評)表四：義務(wù)教育階段教師教學評估工作紙

3、（校評）表五：義務(wù)教育階段教師教學評估匯總表表六：義務(wù)教育階段教學評估學生問卷調(diào)查情況匯總表相關(guān)部門可以據(jù)優(yōu)秀90以上；良好89—70分；一般69—40分；較差39分以下。年終匯總評價的等級不按權(quán)重范圍評定，而是按一定比例從高分到低分評定出“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“須努力”四個等級；合同期內(nèi)連續(xù)評定為“須努力”等級，原則上則不續(xù)簽合同。（2）非帶課校領(lǐng)導(dǎo)和專職教輔、公勤人員，由于無過程評價分，則年終直接按一定程序評定個人等級。2、

4、加分和扣分：凡對學校的發(fā)展有重要貢獻，主管某部門或某方面的工作有突出業(yè)績，班主任工作出色，指導(dǎo)或輔導(dǎo)的學生競賽、評比有突出的集體成果，參與上級競賽（評比）獲獎、公開發(fā)表（交流）專業(yè)作品、重大考試教學成績突出、教學成績特優(yōu)而無法進步等個人，年終均可酌情加分；凡對學校發(fā)展造成惡劣影響，主管某部門或某方面工作嚴重失職，嚴重違規(guī)違紀而又屢教不改，拒不接受分配的工作（任務(wù)）且態(tài)度惡劣，年度內(nèi)教學成績一直退步等個人，年終均可酌情扣分。一人所有加分合