淺談青年教師成長中的浮躁心理問題及對策_第1頁
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文檔簡介

1、淺談青年教師成長中的浮躁心理問題及對淺談青年教師成長中的浮躁心理問題及對策(一)青年教師在成長中浮躁心理的一般表現(xiàn)1,心神不寧。面對急劇變化的時代風云,信息的瞬息萬變,知識的激增,學生旺盛的求知欲,豐富和廣闊的知識面,追求創(chuàng)新的勁頭,學校管理中的競爭機制,青年教師常常不知所為,心里無底、慌里慌張,甚至表現(xiàn)出“今朝有酒今朝醉,哪管他日喝涼水”的心態(tài)。2,焦躁不安。教師成長一般有四個階段。即起(入行階段)、承(表現(xiàn)階段)、轉(zhuǎn)(中年職業(yè)階段)

2、、合(交棒階段)。青年教師的焦躁不安的情緒主要表露于“起”與“承”這兩個階段,常常表現(xiàn)為急躁冒進,急功近利,貪大求全。常常自覺不自覺地與他人盲目攀比,追求不切合實際的專業(yè)發(fā)展目標。面對重重困難,顯現(xiàn)出一種無所適從的焦慮心態(tài)。3,盲動、冒險。由于青年教師焦躁不安,情緒取代理智,使得行動常常帶有盲目性,行動之前沒有必要的計劃籌措,只要出人頭地,對自己有利的事便不惜一切地去做。這種病態(tài)心理也是當前教師隊伍年青人違紀違法事件增多的一個主觀原因。

3、(二)青年教師產(chǎn)生浮躁心理的原因1,青年教師在接受師范教育或崗前培訓中缺乏對青年教師的職業(yè)信念,這是造成青年教師浮躁心理的管理性方面的因素。5,社會上“三尊”(尊重知識、尊重人才、尊重教師)的風氣還未真正形成。教師職業(yè)目前仍然是一個要求高,而待遇偏低的職業(yè)。加上黨的知識分子政策在一些地方落實得不盡如人意,法律法規(guī)方面對教師及其工作的保護力度還不夠大,不夠全,加上社會上執(zhí)法難的問題還沒有徹底解決,以及教育投入不足,學校與學校發(fā)展的不均衡等

4、,致使?jié)M腔熱情走上工作崗位的青年教師在心理上出現(xiàn)失落,出現(xiàn)不安心教學,跳槽,行為怪異,師生沖突,與學校領導關系緊張,職業(yè)角色沖突,甚至離經(jīng)叛道干一些與教師身份不相符的事情。這是青年教師浮躁心理形成的社會性方面的因素。6,青年教師自身在適應社會、適應生活、適應學生。從自然人向社會人、從傳統(tǒng)人向現(xiàn)代人轉(zhuǎn)變過程中沒有處理好自我與社會、自我與他人之間的關系,加上人格的不完滿,視野的不開闊。自身在思想道德、專業(yè)知識、文化知識、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)方

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