視聽說課程在日語教學中的作用

1、視聽說課程在日語教學中的作用視聽說課程在日語教學中的作用我們知道，視聽在很多時候是與說讀寫同時進行的。而實際的視聽活動，通常都是視聽者在運用選擇信息、預測、推測、詢問等策略的過程中進行的。因此，在課堂視聽活動中，導入日常生活實際視聽中使用的這些策略，并將這些學習策略導入到教材設計及課堂活動中進行練習同樣是十分重要的?！度照Z視聽說》是高等學校日語專業(yè)的基礎主干課程之一，是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的主要手段，也是培養(yǎng)合格外語人才的支柱課程。根據(jù)

2、國家教育部高等院校日語專業(yè)教學大綱的要求，以培養(yǎng)學生聽說能力為宗旨，以聽說領先，精讀多練來培養(yǎng)學生語言運用能力。高等學校的日語視聽說課程基本都在配備現(xiàn)代化多媒體教學設備的語音教室進行，要求所有進行日語視聽說授課的老師均使用多媒體課件上課。同時，將部分授課內(nèi)容傳到網(wǎng)絡上，供學生復習使用。隨著先進的網(wǎng)絡教學環(huán)境的建設，實現(xiàn)日語視聽說課程的網(wǎng)上教學和練習也成為可能。視聽說在日語教學中是非常重要的，其水平的高低直接影響著整個日語水平的提高，隨著

3、科技的進步，先進的教學輔助手段幫助了教師和學生的教學和學習環(huán)境，提高了教學和學習效果，也簡化了教師課堂教學的過等方面進行全方位改革。打破傳統(tǒng)教學模式，引入先進的教學理念。日語視聽說課程要打破傳統(tǒng)的以教師為中心的講授型授課模式，改為以學生為主體，教師為主導的新型模式。換句話說，要從單一的聽講模式，轉(zhuǎn)換成融多種訓練目標為一體的能力培養(yǎng)型模式，注重對學生運用能力和聽說能力的培養(yǎng)。過去的課堂上，過多地注重聽?，F(xiàn)在教師要改變這種播放員的角色，多與

4、學生互動和交流，增加視、聽、說相結(jié)合的教學環(huán)節(jié)，設計多元化、個性化的教學方法。比如，開展提問、對話、復述、口頭概述、總結(jié)、即興演講、專題演講、小組合作、專題發(fā)表、課前討論、課后總結(jié)等豐富多彩的課堂活動形式，使學生成為課堂的主體，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動他們的學習積極性和主動性。授課方式的改革。可以嘗試通過播放原生電影，要注重以下幾個方面：音重現(xiàn)：影精彩片段輪放，了解基本語音語調(diào)。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信