合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中的應(yīng)用研究_7396.pdf

1、2007年的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出了教學(xué)改革：將英語(yǔ)教學(xué)中原來(lái)的以閱讀為主改為以聽(tīng)說(shuō)為主，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。在這樣的背景之下，合作學(xué)習(xí)這種著眼于師生、生生之間的互動(dòng)和協(xié)作的教學(xué)模式是進(jìn)行改革的一種有益嘗試。大量的實(shí)踐顯示在課堂教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效果。本研究旨在調(diào)查合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和情感方面的影響以及存在的問(wèn)題。

2、r>　　本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)。在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院2014級(jí)的2個(gè)班級(jí)進(jìn)行了為期三個(gè)半月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，另一個(gè)班作為對(duì)照班仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課。學(xué)生總?cè)藬?shù)為78人。在合作學(xué)習(xí)前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)和聽(tīng)力的前測(cè)和后測(cè)，調(diào)查合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī)的影響。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)前后，通過(guò)4次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感方面的影響。
　　研究結(jié)果表明，合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)視