運(yùn)用制度文化，提高管理效能

1、運(yùn)用制度文化，提高管理效能運(yùn)用制度文化，提高管理效能人們常說(shuō)：“一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園?！眻@長(zhǎng)是幼兒園管理工作的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任：對(duì)外代表幼兒園，是幼兒園的法定代表人；對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)幼兒園各項(xiàng)行政工作，對(duì)諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。那么在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的理論層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)尖銳激烈的形勢(shì)下，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立什么樣的新觀念，才能更有成效地管理好幼兒園呢？也許大家希望看到的答案很多，然而經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為建

2、設(shè)一個(gè)好的幼兒園制度，營(yíng)造執(zhí)行制度的人文環(huán)境，用制度規(guī)范行為，凝聚人心來(lái)提高管理效能是非常重要的。一、以園為本，建立有效的激勵(lì)制度一、以園為本，建立有效的激勵(lì)制度我園的教師結(jié)構(gòu)比較特殊，35名帶班教師中只有7位是在編教師，其余28位教師都是面向社會(huì)招聘。面對(duì)著這群青春靚麗、充滿活力、平均年齡不足26歲的姑娘們，為了充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，我園建立了有效的激勵(lì)機(jī)制，除建立一些常規(guī)的獎(jiǎng)懲制度外，我園建立星級(jí)教師工資制，星級(jí)設(shè)置為新星（一級(jí)）級(jí)

3、、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)，最高星級(jí)與最低星級(jí)的基本功資相差500元，每?jī)赡暝u(píng)審一次。評(píng)審內(nèi)容包括各項(xiàng)必備條件和選備條件，同時(shí)結(jié)合教學(xué)能力、技能技巧、平時(shí)表現(xiàn)、家長(zhǎng)問(wèn)卷等。星級(jí)教師工資制既是對(duì)教師工作的肯定，體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，又能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，使他們能夠竭盡全力去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)造。我認(rèn)為幼兒園的管理要堅(jiān)持以人為本的原則。建立有效的制度更能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。這些年來(lái)，我一直不斷探索，以形成符合幼兒園管理特點(diǎn)的用人

4、機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和分配機(jī)制等，用機(jī)制影響、約束教職工的教育、教學(xué)行為，從深層次上解決調(diào)動(dòng)教職工積極性的問(wèn)題。例如在教職工中建立起評(píng)優(yōu)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制等等。實(shí)踐證明，這些機(jī)制的運(yùn)行有利于教學(xué)和管理人才的脫穎而出。由于我園的教師結(jié)構(gòu)比較特殊，我就努力抓好幼兒園內(nèi)兩種人才的培養(yǎng)。一是園內(nèi)學(xué)科帶頭人和園內(nèi)名師的培養(yǎng)。一流幼兒園需要有一流的教師隊(duì)伍，名園要有名師支撐，再整齊的教師群體也必須有自己的帶頭人，沒(méi)有帶頭人

5、的群體，必然會(huì)產(chǎn)生可怕的群體情性，使整個(gè)隊(duì)伍走向平庸。名師在一個(gè)教研組、一所幼兒園具有領(lǐng)銜和示范的作用，她們的教學(xué)水平往往代表一個(gè)幼兒園或一個(gè)學(xué)科的教學(xué)水準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)科帶頭人的存在會(huì)為其他老師提供新的工作參照目標(biāo)，使一些得過(guò)且過(guò)的教師會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力并進(jìn)而奮起直追，從而帶動(dòng)三、營(yíng)造氛圍，建立時(shí)尚的休閑制度三、營(yíng)造氛圍，建立時(shí)尚的休閑制度幼兒園正努力地為教職工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。對(duì)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，精神追求和體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值顯得更為重要。

6、同樣一個(gè)教師，在不同的精神狀態(tài)下工作，其工作效率與成果是截然不同的。科學(xué)測(cè)定表明：一個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)的工作能力和水平與經(jīng)過(guò)激勵(lì)可能達(dá)到的能力和水平，兩者之間存在著大約百分之五十的差距。和諧的人際關(guān)系是良好工作環(huán)境的一個(gè)重要方面。在幼兒園里倡導(dǎo)健康風(fēng)氣，創(chuàng)造和諧、融洽的人際氛圍，就會(huì)使每個(gè)教職工心情舒暢，情緒安定，形成正向合力。今年我們?cè)谛麓髽堑乃臉谴髲d創(chuàng)設(shè)了“休閑吧”，為教師提供了一個(gè)休閑、交流的平臺(tái)，有助于緩解教師的心理壓力，豐富教師的業(yè)

7、余生活，讓孤身在外工作的年輕教師有了除逛街之外更好的去處；同時(shí)，在交流中加深了同事之間的感情；最重要的是，如果班級(jí)里發(fā)生了突發(fā)事件或需要教師間互相配合時(shí)，不帶班的教師可以馬上參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)。在“休閑吧”里，園方添置了座椅、茶具、咖啡、以及女孩子喜歡的做美容的小材料等，在教師下班后，都喜歡到這里坐坐，泡上一杯熱騰騰的濃香咖啡，開(kāi)始了輕松自在的暢談，天文地理、女人話題，無(wú)所不談，或說(shuō)說(shuō)孩子們的趣事，也可談?wù)劙肴栈顒?dòng)的得失，在寬松、愉快

8、的氛圍中，你一言，我一語(yǔ)，，暢所欲言，不僅心情得到了放松，還在同伴身上學(xué)到了有助于自己工作的小知識(shí)，在“兵兵互教”中得到自身專業(yè)的成長(zhǎng)，真是一舉多得?？傊瑫r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為園長(zhǎng)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變管理方式，因?yàn)殛惻f落后的管理機(jī)制已不適應(yīng)當(dāng)今日新月異的客觀發(fā)展。管理方式的科學(xué)化、現(xiàn)代化是當(dāng)今時(shí)代的要求。幼兒園園長(zhǎng)必須按照黨中央的要求，開(kāi)拓新視野，樹(shù)立新觀念，進(jìn)入新境界，開(kāi)拓新路子，才能在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中永遠(yuǎn)