15 蘇少版美術(shù)五年上冊老師和同學（二）-教學設計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設計（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題老師和同學（二）作者作者張艷紅徐州市礦山路小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時１課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：通過趣味的美術(shù)活動，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力是小學段《美術(shù)課標》的基本要求。本課繼續(xù)選取“老師和同學”這個比較接近學生生活的主題，來訓練學生的觀察力和表現(xiàn)能力，除了有利于知識目標的達成外，美術(shù)學習的情感目標也得到有效的實現(xiàn)。本節(jié)課基于第

2、一課時平面造型的方法表現(xiàn)“老師和同學”的外貌和形態(tài)特征，繼續(xù)鞏固觀察方法，根據(jù)表現(xiàn)“老師和同學”的創(chuàng)作意圖，選擇媒材，采用畫一畫、做一做等制作方法，設計表現(xiàn)有特征的立體的“老師和同學”，這種從平面到立體的學習方法，系統(tǒng)性強，趣味性高，易于學生掌握。學生情況：學生情況：五年級學生位于小學高年級段，學生動手能力和思維能力都有很大的提高。經(jīng)過《老師和同學》第一課時的學習，大部分學生基本能掌握正確的觀察方法，表現(xiàn)的能力在第一課時的系統(tǒng)練習中也會

3、有很大的提高。本節(jié)課采用看、畫、做、玩繼續(xù)學習《老師和同學》，易于激發(fā)學生的學習熱情。但本節(jié)課是以繪畫和制作結(jié)合的方法制作立體的人物，對于普遍缺少自主制作表現(xiàn)的經(jīng)驗和對立體造型美普遍缺乏認識的學生來說，還是有一定的難度。在具體的教學過程中，讓學生充分感受立體人物的造型美，啟發(fā)學生自主完成富有個性特點的作品，仍是教師把握的主要目標。教師準備：教師準備：PPT課件、油畫棒、剪刀、立體人物教具一個、照片一張等。學生準備學生準備：收集各種不同形

4、狀的盒子，準備常用的剪刀、雙面膠、彩紙、油畫棒、水彩筆、碎布頭等多種輔助材料。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：借用“老師和同學”這個畫題，用廢舊材料制作一個立體的人物，進一步培養(yǎng)學生對人物的觀察能力、立體造型能力及創(chuàng)造美的能力。過程與方法目標：過程與方法目標：引導學生用各種材質(zhì)的材料制作立體的老師和同學，在操作中獲得美總結(jié)：看了這些學生的作品，你們都有什么收獲？（學生回答）設計意圖：設計意圖：通過欣賞讓學生知道制作立體人

5、物的方式方法很多，不同的制作方法，產(chǎn)生的視覺效果和審美感覺不同，開拓視野，啟迪思維。三、三、示范制作示范制作探究發(fā)展探究發(fā)展1.師：老師這里還有一個同學做的作品，非常有趣。你看，能發(fā)現(xiàn)它有趣的秘密嗎？（學生回答）秘密一：利用盒子的四面，做四個不同表情生動鮮活的同學，可以從不同的角度看到不同的畫面。秘密二：“他”還能轉(zhuǎn)動?！八边@一轉(zhuǎn)動，不僅表情在變，服裝也在不斷地換。（請一位同學上臺感受筷子的位置）2.下面我們就來研究一下它是怎么制作出

6、來的。到底有什么內(nèi)設機關(guān)，使這個立體的人動起來的呢？先看需要準備哪些材料，有廢舊紙盒，有筷子，有畫筆、碎布頭、彩紙等。想一想，制作時它們都用在作品的什么地方。（學生回答）①紙盒是做頭部和身體的。②筷子是連接身體和頭部用的。③畫筆、碎布頭、彩紙是畫同學和裝飾美化頭部和衣服的。設計意圖設計意圖：通過引導學生觀察，調(diào)動學生自主學習的積極性，在教師層層引導中，發(fā)現(xiàn)制作方法，提高探究制作的興趣。四、體驗樂趣四、體驗樂趣自主制作自主制作現(xiàn)在，我們也

7、來試試制作一個立體的老師和同學吧。作業(yè)要求：同學們，讓我們四人一小組互相觀察，采用畫、貼、剪等方法，設計一個造型可愛的、立體的、能轉(zhuǎn)動起來的同學吧！1.四人一小組互相觀察，互相畫一畫。大體抓住同學相貌特征的同時，突出表情特點。①請兩名同學上臺做表情。觀察面部表情變化規(guī)律，比較一下不同的表情五官有什么變化。②播放班級里其他同學有表情的臉?？偨Y(jié)臉部表情特點，有平靜、憤怒、微笑、悲傷等。2.四人一小組繼續(xù)觀察，互相再把身體部分畫一畫，再選擇合