18 蘇少版美術(shù)五年上冊 寓言和神話-教學設計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設計（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題寓言和神話作者作者張紅南京市芳草園小學類型類型綜合探索課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：《寓言和神話》為“綜合探索”類的課程，讓學生在愉快的活動中主動探索、研究寓言和神話故事蘊含的哲理，引導學生在暢想故事情節(jié)、領(lǐng)會寓意的同時，培養(yǎng)和提升學生構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力，綜合運用多種形式和基礎(chǔ)美術(shù)技法創(chuàng)造表現(xiàn)自己感興趣

2、的故事情節(jié)，使得寓言或者神話故事的內(nèi)容更加有趣。學生情況：學生情況：五年級學生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期過渡的轉(zhuǎn)型階段。他們對于寓言和神話故事已有較深入的認識，除了自己的課外閱讀，在語文學科的學習中也多次接觸此內(nèi)容。但在如何將故事轉(zhuǎn)化為圖像插圖方面的實踐較少。教學方式、手段：教學方式、手段：1.小組互助式學習：在教學中嘗試組織學生進行自主探究性學習，運用豐富有趣的圖片資料，結(jié)合已有的知識儲備，拓展思路，激發(fā)興趣，快樂地進行互

3、助式藝術(shù)創(chuàng)作。2.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：針對學生的年齡特征，通過自編、自導、自演故事的誘發(fā)、聯(lián)想，使學生在領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化所蘊含的人文精神，增強民族自豪感的同時，更增加了對本課內(nèi)容的學習興趣。在創(chuàng)設的情境中引導學生暢想故事情節(jié)領(lǐng)會寓意的同時，培養(yǎng)和提升學生構(gòu)思、取材、構(gòu)圖、配色等綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.化難為簡，提升創(chuàng)作激情：在具體學習和表現(xiàn)過程中強調(diào)用形象化的手法來表現(xiàn)自己感興趣的故事情節(jié)，采用剪紙貼畫的方法，使得寓言或者神話故事的人物

4、造型更加簡單有趣。教師準備：教師準備：教學課件，教學范畫。卡紙、鉛畫紙、彩色紙等材料，各種繪畫材料，制作材料。美術(shù)教室四周張貼各類學生平面繪畫作品或手工作品，增加氛圍。學生準備學生準備：各種繪畫材料，制作材料。教學目標教學目標師：你是怎樣猜到的？9.引導學生說出畫面創(chuàng)作的要素：抓住寓言的主要情節(jié)與場景；抓住主要角色的特點、動態(tài)、表情。10.欣賞各國的寓言插圖分析畫面創(chuàng)作要素。三、欣賞與研究三、欣賞與研究游戲試畫游戲試畫1.參與合作游戲：

5、你說我演他畫。小組抽故事，討論故事中有趣的主角，與同伴合作，選取主要情節(jié)中的主要角色，你說我表演動態(tài)和表情。教師選擇幾個寓言故事給學生抽簽，也可是自編寓言。2.試畫：將這個角色畫出來，教師提示夸張?zhí)攸c去表現(xiàn)。3.師評價學生的作品：表揚抓住主要情節(jié)場景、主要特征，造型大膽，夸張有趣。4.師：沒有道具的表演真的很不易，有了道具我們將表演得更出色。5.欣賞一個寓言視頻，分析皮影戲道具制作方法。6.教師示范。（學生參與，教師示范）貼紙?zhí)懋嫷姆椒?/p>

6、：先畫草圖，再剪撕外形后添畫表情細節(jié)，正反面可各畫一個表情，并通過折疊（手腳變換動態(tài)）來塑造人物肢體，（撕剪刻結(jié)合）最后用筷子固定。7.出示范作，不同角色。8.欣賞學生作品，分析背景制作方法，彩色紙剪貼、撕、畫，或用現(xiàn)成的媒材如樹葉、樹枝等粘貼組合。四、合作與互助四、合作與互助創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)1.小組討論：選擇哪一個或幾個場景為創(chuàng)作內(nèi)容；如何分工；關(guān)于分工教師建議：按背景、角色分工，獨幅可大家畫完剪貼；繪制設計草圖。2.分小組創(chuàng)作。五、