20080813045052420咨詢(xún)心理學(xué)2

1、第六章 咨詢(xún)心理學(xué),第一節(jié) 概述,第一單元咨詢(xún)心理學(xué)簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀心理咨詢(xún)產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P393 1882年高爾頓用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立 ； 1890年心理測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人卡特爾發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量” 的論文； 1896年韋特默在賓西法尼亞大學(xué)開(kāi)辦兒童行為矯正診所，他是咨詢(xún)心理學(xué)的創(chuàng)始人； 1904年比奈--西蒙為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量； 1908年帕森斯職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的

2、興起。,第一單元 咨詢(xún)心理學(xué)簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀心理咨詢(xún)產(chǎn)生的社會(huì)需求背景,1896年，韋特默進(jìn)行兒童行為問(wèn)題的健康咨詢(xún)。1907年已經(jīng)創(chuàng)辦了專(zhuān)業(yè)刊物、第一本書(shū)《臨床心理學(xué) 》。 1907年，比爾斯（C.W.Beers）出版《自覺(jué)之心》（A mind that fount） 1908年，帕森斯（F．Parsons）在美國(guó)的波士頓創(chuàng)立 “就業(yè)輔導(dǎo)局”。于次年又出版了《職業(yè)選擇》一書(shū) 咨詢(xún)心理學(xué)誕生以后，促使它大踏步前進(jìn)的外在因素，是社會(huì)

3、現(xiàn)實(shí)的需要；內(nèi)部關(guān)鍵因素，是該學(xué)科自身方法學(xué)的發(fā)展。,第二單元 心理咨詢(xún)的基本概念,2、心理咨詢(xún)的操作性定義 心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P395-396 1、心理咨詢(xún)師的職業(yè)定義 心理咨詢(xún)師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢(xún)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人員。,第二單元 心理咨詢(xún)的基本概念,,3、關(guān)于心理治療 （1）心理治療是心理咨

4、詢(xún)師對(duì)求助者各類(lèi)心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程。 （2）心理咨詢(xún)與心理治療異同,第二單元 心理咨詢(xún)的基本概念,,3、關(guān)于心理治療 （1）心理治療是心理咨詢(xún)師對(duì)求助者各類(lèi)心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程。 （2）心理咨詢(xún)與心理治療異同,第三單元 心理咨詢(xún)師的基本條件咨詢(xún)師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P398－401 1、唯物主義觀點(diǎn) 2、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn) 3、限制性觀點(diǎn) 4、歷史—邏輯—現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀

5、 5、中立性態(tài)度,第三單元 心理咨詢(xún)師的基本條件心理咨詢(xún)師應(yīng)有的心理素質(zhì),1、品格 ——做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。 2、自我平衡能力 3、善于容納他人 4、有強(qiáng)烈的責(zé)任心 5、自知之明 ——清楚自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，知道自己的能力和限度。,第六章 咨詢(xún)心理學(xué),第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點(diǎn),第一單元 精神分析理論觀點(diǎn),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P406－410 精神分析理論由弗洛伊德（S.Freud ，1856-1939）

6、所創(chuàng)立 1、精神分析的分區(qū)觀點(diǎn)：潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí) 2、弗洛伊德的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn) ：本我、自我、超我 3、弗洛伊德的動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)：力必多 4、弗洛伊德理論的發(fā)展觀點(diǎn)：口欲期(0～1歲左右) 、肛欲期(l～3歲) 、生殖器期(3～5歲) 、潛伏期(5～12歲) 、生殖期(12歲以后) 5、精神分析理論的適應(yīng)觀點(diǎn)：應(yīng)對(duì),第二單元 行為主義理論觀點(diǎn),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P411－413 20世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家，把可觀察、可測(cè)量

7、的行為作為研究對(duì)象。他們集中研究行為。這一類(lèi)學(xué)者形成一個(gè)學(xué)派，被稱(chēng)為“行為主義心理學(xué)派”。 1、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)，巴甫洛夫和桑代克。 2、華生建立了“刺激---反應(yīng)模式”，即R=f(S)模式) ；他認(rèn)為，行為是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制的，他不認(rèn)為遺傳因素起重要作用。 3、新行為主義心理學(xué)家斯金納建立了“操作性條件反射”，并給了如下公式：R=f（S.A）的公式。 4、新行為主義學(xué)派的杰出代表是斯坦福大學(xué)的班都拉。他以學(xué)習(xí)理論

8、為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出人自身的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用，從而提出了新的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”，也稱(chēng)“模仿學(xué)習(xí)理論”。 5、行為治療,第三單元 認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P413－414 認(rèn)知心理學(xué)不是一個(gè)學(xué)派，所以無(wú)門(mén)派偏見(jiàn)。他的最大優(yōu)點(diǎn)是能 夠不帶成見(jiàn)地吸納各種理論中的科學(xué)見(jiàn)解。 1、所謂“認(rèn)知”，用日常語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋?zhuān)约皩?duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期。

9、 2、認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有較強(qiáng)的調(diào)控作用。這一特征被用在心理咨詢(xún)與心理矯正方面，便產(chǎn)生了形形色色的、與認(rèn)知有關(guān)的療法。 3、所有認(rèn)知階段和各階段的聯(lián)系都與認(rèn)知因素有關(guān)，所以，從理論上說(shuō)，如果改善認(rèn)知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認(rèn)知的邏輯、理順各認(rèn)知階段的聯(lián)系，就有可能矯正心理問(wèn)題和，從而達(dá)到心理咨詢(xún)和矯治的目的。,第四單元 存在-人本主義心理學(xué)觀點(diǎn),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P415 創(chuàng)立這種咨詢(xún)手段的人堅(jiān)信，只要

10、相信了這種人生哲學(xué)，就能解脫自身的一切苦悶，無(wú)限的“潛能”便可迸發(fā)出來(lái)，推動(dòng)求助者直逼“自我實(shí)現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體驗(yàn)”。 1、實(shí)質(zhì)上是求助者和咨詢(xún)師之間，以存在人本主義的人生哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問(wèn)題，進(jìn)行“平等、自由地”討論。通過(guò)這種討論，使求助者接受人本主義哲學(xué)理念 2、咨詢(xún)師自己，也必須力求扮演成“人本主義者” 3、當(dāng)求助者進(jìn)入并體驗(yàn)到“無(wú)條件地被關(guān)注”時(shí)，當(dāng)這種人際關(guān)系（即人本主義的“心理咨詢(xún)關(guān)系”）建立起

11、來(lái)之后，據(jù)說(shuō)，這種“自由”、“平等”、“關(guān)注”、“溫暖”、“真誠(chéng)的”，“無(wú)條件關(guān)注”的咨詢(xún)關(guān)系，就成為心理咨詢(xún)成、敗的至高點(diǎn)。,第五單元 人性心理學(xué)在心理咨詢(xún)和心理治療中的理論觀點(diǎn),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P416 郭念鋒于1986年，將“人類(lèi)的本質(zhì)”問(wèn)題引入“臨床心理學(xué)”，并使用這類(lèi)概念解釋心理現(xiàn)象；1995年將“人的本質(zhì)”定義為“人性”，從而提出一種心理學(xué)理論，即“人性心理學(xué)”理論認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。 1、

12、基本概念：人性、人性心理學(xué)、心理動(dòng)力、個(gè)性心理、情緒與健康 2、對(duì)心理診斷、咨詢(xún)和治療的認(rèn)識(shí) ：人性心理學(xué)認(rèn)為，各種性質(zhì)和嚴(yán)重程度不同的心理問(wèn)題，就其內(nèi)在原因來(lái)說(shuō)，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問(wèn)題，或者各種屬性之間的關(guān)系失去了平衡。這種失衡，導(dǎo)致了不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。咨詢(xún)、治療的基本原則，是觸及人性中的各類(lèi)失衡狀態(tài)，使它們重新恢復(fù)相對(duì)平衡的狀態(tài)。,第六章 咨詢(xún)心理學(xué),第三節(jié) 心理咨詢(xún)的對(duì)象、 任務(wù)、分類(lèi)和一般程序,第一單

13、元 心理咨詢(xún)的對(duì)象、任務(wù)心理咨詢(xún)的對(duì)象,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P418 （1）精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群； （2）精神正常，但心理健康水平出現(xiàn)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群； （3）特殊對(duì)象，即臨床治愈的精神病患者。,第一單元 心理咨詢(xún)的對(duì)象、任務(wù)心理咨詢(xún)的任務(wù),（1）認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界 （2）糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念 （3）學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí) （4）使求助者學(xué)會(huì)理解他人 （5）使求助者增強(qiáng)自知之

14、明 （6）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式,第二單元 心理咨詢(xún)的形式分類(lèi)和一般程序,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P423－424 1、心理咨詢(xún)的分類(lèi) （1）按性質(zhì)分類(lèi) ：發(fā)展心理咨詢(xún) 、健康心理咨詢(xún) （2）按咨詢(xún)規(guī)模分類(lèi)：個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún) （3）按咨詢(xún)時(shí)程分類(lèi)：短程咨詢(xún) 、中程心理咨詢(xún) 、長(zhǎng)期心理咨詢(xún) （4）按咨詢(xún)形式分類(lèi) ：門(mén)診心理咨詢(xún) 、電話(huà)心理咨詢(xún) 、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢(xún) 2、心理咨詢(xún)的一般程序 ： （1）資料的搜集（2）資料

15、的分析 （3）綜合評(píng)估（4）診斷 （5）鑒別診斷 （6）咨詢(xún)方案的制定,第六章 咨詢(xún)心理學(xué),第四節(jié) 不同年齡階段的心理問(wèn)題,第一單元 幼兒、兒童、少年期的心理咨詢(xún),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P426－434 1、幼兒、兒童期心理咨詢(xún) （1）3歲前安全感的滿(mǎn)足 （2）4～6歲：自尊、自信的建立 2、少年期的心理咨詢(xún) 少年期是自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他人，特別是成人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利發(fā)展至關(guān)重要

16、。,第二單元 青年時(shí)期的心理咨詢(xún),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P434－440 1、早年是否養(yǎng)成的良好的個(gè)性和鍛煉出相應(yīng)能力對(duì)青年期應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)他們的要求至關(guān)重要。 2、青年人心理問(wèn)題的特征：為進(jìn)取而處在不間斷的焦慮中 3、此時(shí)，學(xué)習(xí)好是社會(huì)和家庭需要的焦點(diǎn)，而考試又是反映這一焦點(diǎn)的唯一形式。他們所以焦慮緊張，是因?yàn)楦鞣N原因使學(xué)生沒(méi)有把社會(huì)和家庭的需要變?yōu)樽陨淼男枰?第三單元 中年人的心理問(wèn)題第四單元 老年人的心理問(wèn)題,教材（

17、基礎(chǔ)知識(shí)）P440－442 1、因?yàn)榍嗄陼r(shí)期個(gè)性發(fā)展不甚完整，或是因?yàn)槟芰Σ蛔?，或是認(rèn)知水平的局限等，各種需求對(duì)中年人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是超負(fù)荷壓力 2、社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題，是這一年齡階段的特點(diǎn) 3、中年后期，常常在認(rèn)知方面表現(xiàn)出對(duì)軀體健康的自信心不足，因此造成焦慮或抑郁情緒。這種不良情緒加上原有的人格特點(diǎn)，往往表現(xiàn)為疑病傾向。,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P442－444 1、老年期心理年齡和生理年齡個(gè)體差異大 2、老年是

18、人生中全方位的失落階段,第六章 咨詢(xún)心理學(xué)知識(shí)第五節(jié) 婚戀、家庭心理咨詢(xún),第五節(jié) 婚戀、家庭心理咨詢(xún),教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P444-453 1、人類(lèi)的愛(ài)情，絕不是對(duì)性、美感、依附等單一因素的滿(mǎn)足與情緒體驗(yàn)。愛(ài)情是同時(shí)滿(mǎn)足人類(lèi)三種需求并得到體驗(yàn)的過(guò)程。 2、影響婚后夫妻關(guān)系的因素 （1）婚姻動(dòng)機(jī) （2）戀愛(ài)過(guò)度情緒化 （4）角色適應(yīng) （5）心理相容問(wèn)題 3、家庭咨詢(xún),第六章 咨詢(xún)心理學(xué)知識(shí)第六節(jié) 性心理咨詢(xún)

19、,第六章 咨詢(xún)心理學(xué),第六節(jié) 性心理咨詢(xún),第一單元《人類(lèi)性科學(xué)》概述（1）,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P453－454 1、《人類(lèi)性科學(xué)》概念的外延和內(nèi)涵 （1）外延：人類(lèi)的性與動(dòng)物的性不同，它有自身的特殊性。應(yīng)從三維角度來(lái)理解人類(lèi)的性，即生物、心理、社會(huì)。 （2）人類(lèi)性科學(xué)的內(nèi)涵：人類(lèi)性的生物因素、人類(lèi)性的心理因素、人類(lèi)性的社會(huì)因素。 2、人類(lèi)的性特征 （1）性的普遍性 （2）功能多樣性 （3）選擇性、

20、排他性 （4）責(zé)任性 （5）文化-社會(huì)制約性,第一單元 《人類(lèi)性科學(xué)》概述（2）性道德與性態(tài)度,1、性道德 （1）性道德是社會(huì)道德的一個(gè)重要組成部分。性道德是在社會(huì)生活中形成的，是對(duì)性行為的規(guī)范。 （2）性道德具有控制功能和調(diào)節(jié)功能。 （3）性道德的特點(diǎn) ：多樣性 、一致性 、繼承性 、 雙重性 （4）現(xiàn)代性道德的特點(diǎn)：嚴(yán)肅性 、平等 、科學(xué) 2、性態(tài)度 （1）性認(rèn)知：對(duì)性規(guī)范（性法律、性道德等）

21、的認(rèn)識(shí)和對(duì)性知識(shí)的理解 （2）性情感：人對(duì)性行為的體驗(yàn) （3）性行為傾向：人對(duì)性行為的期待和意向,第二單元 性心理咨詢(xún)的內(nèi)容與方法,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P457 1、性心理咨詢(xún)工作的基本要求 （1）基本宗旨 （2）基本原則 2、兒童期的性心理咨詢(xún) （1）性別認(rèn)同 （2）性沖動(dòng)的困惑 （3）性好奇,第二單元 性心理咨詢(xún)的內(nèi)容與方法少年期的性心理咨詢(xún),少年期是身、心發(fā)生重大變化的時(shí)期。性機(jī)能的初步成熟，第二性征的出現(xiàn)，可能使

22、少年處于困惑不解的狀態(tài)。為此，盡早對(duì)少年進(jìn)行必須的性科學(xué)教育和輔導(dǎo)。 （1）性道德咨詢(xún) （2）性法律咨詢(xún) （3）性生理和性醫(yī)學(xué)知識(shí)咨詢(xún) （4）性心理知識(shí)咨詢(xún),第二單元 性心理咨詢(xún)的內(nèi)容與方法青年期、成年期的性心理咨詢(xún),青年期、成年期是個(gè)體生理發(fā)育成熟時(shí)期，也是戀愛(ài)、結(jié)婚、生育時(shí)期。在此期間，失戀、婚配不當(dāng)、性生活不和諧、避孕失敗、過(guò)早懷孕或婚前懷孕等等，都會(huì)造成強(qiáng)大壓力，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，這一時(shí)期的性心理咨詢(xún)，更多地集中

23、在婚、戀和夫妻性生活方面。 （1）關(guān)于戀愛(ài) （2）關(guān)于性生活的咨詢(xún),第二單元 性心理咨詢(xún)的內(nèi)容與方法更年期、老年期的性心理咨詢(xún),人到更年期，進(jìn)而到老年期，生理的衰老過(guò)程自然會(huì)引起許多心理變化，其中一個(gè)表現(xiàn)就是性衰老。人到了更年期及老年期，應(yīng)該熟悉這些變化，接受這些變化，理解、掌握更年期或老年期性活動(dòng)的特點(diǎn)。 （1）更年期 （2）老年的性行為,第三單元 性行為問(wèn)題性行為問(wèn)題的原因,教材（基礎(chǔ)知識(shí)）P461 （1）生理

24、因素：如先天、遺傳缺陷或后天疾病等等： （2）心理因素：如對(duì)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或不良性經(jīng)驗(yàn) （3）社會(huì)環(huán)境因素：如人際關(guān)系不良、生活事件的刺激、風(fēng)俗習(xí)慣的制約等等,第三單元 性行為問(wèn)題咨詢(xún)心理學(xué)中對(duì)性行為問(wèn)題的分類(lèi),（1）認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)：八階段 1、性角色認(rèn)知1、性角色問(wèn)題 2、性欲望產(chǎn)生2、性欲望問(wèn)題 3、行動(dòng)機(jī)形成3、行動(dòng)機(jī)問(wèn)題 4、性對(duì)象選擇挫折4、