加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理，提高管理效益

1、f~~|治教治校方略二士二二二二二了二二畫(huà)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代管理新理念中的核心理念之一，它強(qiáng)調(diào)的是:組織整體效應(yīng)，追求的是創(chuàng)嘶、高效、綜合實(shí)力的能力。近年來(lái)，我l校在教育放學(xué)管理中引入了團(tuán)隊(duì)建|設(shè)的理念，在如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用方面作了一些探余和實(shí)殘。.一、強(qiáng)化管理培訓(xùn)11，地強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)1.團(tuán)隊(duì)管理的理論培訓(xùn)。利用每周的教職工大會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)。全校放職工觀看VCD團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)題一一《讓團(tuán)隊(duì)的力量最大化發(fā)揮》|以及附員工》之團(tuán)隊(duì)精神等，內(nèi)容包括:團(tuán)

2、隊(duì)管理及團(tuán)隊(duì)精神的重要性建立共同愿景，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范.合理分配.角色、團(tuán)隊(duì)價(jià)值、團(tuán)隊(duì)角色、團(tuán)隊(duì)沖突、建設(shè)團(tuán)隊(duì)途徑等。通過(guò)培訓(xùn)1，讓教職工認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)管理的重要性及其作用。2.團(tuán)隊(duì)管理的校本培訓(xùn)。和l|用星期六下午對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)1，由校長(zhǎng)對(duì)農(nóng)校團(tuán)隊(duì)管理的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行講解。指出我們的團(tuán)隊(duì)管理存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)的辦法，并要求全體教職工不讓自己的錯(cuò)誤給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)?yè)p失，而是一起努力把高明一中建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，“二、建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化

3、、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精柿我校在打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，首先注重在思想上武裝各支|隊(duì)伍，通過(guò)各桑培訓(xùn)、考核與滋勵(lì)!對(duì)其進(jìn)行思想管理，讓他們成為具有教育思想和教育情懷的，有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師。其次.給各支團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)共同的愿景，擊“學(xué)校給每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)布置重要的教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)時(shí)，往往承諾一個(gè)達(dá)標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)方囊，使他們擁有一個(gè)共同奮斗目標(biāo)。再次，讓各教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建自己的團(tuán)隊(duì)文化，如團(tuán)隊(duì)的標(biāo)識(shí)、組徽、組歌和組規(guī)等.通過(guò)團(tuán)隊(duì)的文化體現(xiàn)其理念和價(jià)值觀

4、，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。最后，建立個(gè)人業(yè)由評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)捆綁的伴價(jià)機(jī)制，讓團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)利益的共同體，發(fā)4軍集體智慧，最大限度地提高教育教學(xué)工作的有效性。三、建立、健全評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用1.學(xué)校在設(shè)置....獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)都首先考慮設(shè)置團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，~彰先進(jìn)時(shí)先集體、后個(gè)人，重團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、輯個(gè)人獎(jiǎng)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制有三種作用:首先，每個(gè)個(gè)體都有一個(gè)共同的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)把每個(gè)人的行為數(shù)聚在一起。其次，對(duì)集體中能力較弱的教師有約束，迫使他提高自己的教育教學(xué)能力

5、，不要抱集體的后腿。再次.集體中能力較高的教師有可能去幫助能力較弱的教師，這樣才能完成共同目標(biāo)，實(shí)施，其自身價(jià)值J2.學(xué)校對(duì)教師放學(xué)效益考核時(shí)，實(shí)行“捆綁劍“。即個(gè)人教學(xué)效益成績(jī)由個(gè)人業(yè)績(jī)與周隊(duì)(備保組、班級(jí))按一定權(quán)重綜合而成1、個(gè)人教學(xué)效益成績(jī)分三種情況:班主任:個(gè)人業(yè)績(jī)占4酬，111級(jí)教學(xué)效益占4佛(“備課紐教學(xué)捷生益占20%科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng):個(gè)人業(yè)績(jī)占40%，且缸級(jí)教學(xué)效益占3偽b，備課組教學(xué)效益占3的h科任教師:個(gè)人業(yè)績(jī)占50

6、%，班級(jí)教學(xué)效益占30%，備課組教學(xué)效益占20%。以上三種情況都有一個(gè)共同點(diǎn):備課組、班級(jí)的權(quán)重~5例也，體現(xiàn)了整體利益至上，個(gè)人的命運(yùn)與集體的命運(yùn)高度相關(guān)，服從大局的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.集體成果和榮譽(yù)的共事機(jī)制。學(xué)校對(duì)于在完成學(xué)校工作任務(wù)中農(nóng)現(xiàn)較好的團(tuán)隊(duì)，如年級(jí)組、科組、備課組、111級(jí)、競(jìng)賽教練組和課題組等，都給予精神為主集體獎(jiǎng)勵(lì)，包括各類(lèi)榮譽(yù)、維也11、進(jìn)修和考察機(jī)會(huì)，績(jī)效考榕的集體加分，并在個(gè)人的年度考核、、稱(chēng)晉升量化考核、學(xué)校各

7、類(lèi)榮譽(yù)表彰(擊，優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人、特色教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等)的量化考核等方面納入加分項(xiàng)目，讓每個(gè)教師共享集體成果帶來(lái)的榮譽(yù)和利益.從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和精神四、構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)入際關(guān)系1.管造公平公正的良好壞嚨。學(xué)校在管理過(guò)程中盡量做到對(duì)人對(duì)事公平公正，使全體教職工體會(huì)到在這種環(huán)瓏下大有作為，有利于教職工之間、教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間彼此諒解和友愛(ài)，美樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任而不是責(zé)怪，2.營(yíng)造相互理解、尊重和ft任的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。理解和

8、尊重能為一個(gè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造出和諧融洽的氣氛.在這種氣氛下教職工會(huì)覺(jué)得輕松自由，有利于最大地發(fā)揮他們的海能，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)葉在學(xué)校管理中想方設(shè)法營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生互相信任的氛圍.讓教師在集體備課中，在課堂教學(xué)上愿意與別人自由地分享觀點(diǎn)、信息和經(jīng)驗(yàn)，從而提禹課堂效率、3.樹(shù)立“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、榮譽(yù)互讓“的團(tuán)隊(duì)氯圈。學(xué)校建立《高明一中榮譽(yù)農(nóng)彰制度)，對(duì)在團(tuán)隊(duì)中積極奉獻(xiàn)、表現(xiàn)出色、團(tuán)隊(duì)精神好的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予榮譽(yù)農(nóng)彰，并注意典型的樹(shù)立在科組會(huì)議、級(jí)組會(huì)議、全

9、校教師大會(huì)、旗肯11全校師生集會(huì)、校園網(wǎng)和校團(tuán)宣傳柱等各種場(chǎng)合進(jìn)行表彰宣傳，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，全方位營(yíng)造“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取“的團(tuán)隊(duì)閡。(作者單位:佛山市高明K第一11學(xué))本t呈責(zé)任編拇龍.剛廣東.宵2013箏.5111f~~|治教治校方略二士二二二二二了二二畫(huà)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代管理新理念中的核心理念之一，它強(qiáng)調(diào)的是:組織整體效應(yīng)，追求的是創(chuàng)嘶、高效、綜合實(shí)力的能力。近年來(lái)，我l校在教育放學(xué)管理中引入了團(tuán)隊(duì)建|設(shè)的

10、理念，在如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用方面作了一些探余和實(shí)殘。.一、強(qiáng)化管理培訓(xùn)11，地強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)1.團(tuán)隊(duì)管理的理論培訓(xùn)。利用每周的教職工大會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)。全校放職工觀看VCD團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)題一一《讓團(tuán)隊(duì)的力量最大化發(fā)揮》|以及附員工》之團(tuán)隊(duì)精神等，內(nèi)容包括:團(tuán)隊(duì)管理及團(tuán)隊(duì)精神的重要性建立共同愿景，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范.合理分配.角色、團(tuán)隊(duì)價(jià)值、團(tuán)隊(duì)角色、團(tuán)隊(duì)沖突、建設(shè)團(tuán)隊(duì)途徑等。通過(guò)培訓(xùn)1，讓教職工認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)管理的重要性及其作用。2.團(tuán)隊(duì)管理的校本培訓(xùn)。和l|用星

11、期六下午對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)1，由校長(zhǎng)對(duì)農(nóng)校團(tuán)隊(duì)管理的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行講解。指出我們的團(tuán)隊(duì)管理存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)的辦法，并要求全體教職工不讓自己的錯(cuò)誤給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)?yè)p失，而是一起努力把高明一中建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，“二、建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精柿我校在打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，首先注重在思想上武裝各支|隊(duì)伍，通過(guò)各桑培訓(xùn)、考核與滋勵(lì)!對(duì)其進(jìn)行思想管理，讓他們成為具有教育思想和教育情懷的，有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師。其次.

12、給各支團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)共同的愿景，擊“學(xué)校給每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)布置重要的教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)時(shí)，往往承諾一個(gè)達(dá)標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)方囊，使他們擁有一個(gè)共同奮斗目標(biāo)。再次，讓各教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建自己的團(tuán)隊(duì)文化，如團(tuán)隊(duì)的標(biāo)識(shí)、組徽、組歌和組規(guī)等.通過(guò)團(tuán)隊(duì)的文化體現(xiàn)其理念和價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。最后，建立個(gè)人業(yè)由評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)捆綁的伴價(jià)機(jī)制，讓團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)利益的共同體，發(fā)4軍集體智慧，最大限度地提高教育教學(xué)工作的有效性。三、建立、健全評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用1.學(xué)校在設(shè)

13、置....獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)都首先考慮設(shè)置團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，~彰先進(jìn)時(shí)先集體、后個(gè)人，重團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、輯個(gè)人獎(jiǎng)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制有三種作用:首先，每個(gè)個(gè)體都有一個(gè)共同的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)把每個(gè)人的行為數(shù)聚在一起。其次，對(duì)集體中能力較弱的教師有約束，迫使他提高自己的教育教學(xué)能力，不要抱集體的后腿。再次.集體中能力較高的教師有可能去幫助能力較弱的教師，這樣才能完成共同目標(biāo)，實(shí)施，其自身價(jià)值J2.學(xué)校對(duì)教師放學(xué)效益考核時(shí)，實(shí)行“捆綁劍“。即個(gè)人教學(xué)效益成績(jī)由個(gè)人業(yè)績(jī)與周隊(duì)(備

14、保組、班級(jí))按一定權(quán)重綜合而成1、個(gè)人教學(xué)效益成績(jī)分三種情況:班主任:個(gè)人業(yè)績(jī)占4酬，111級(jí)教學(xué)效益占4佛(“備課紐教學(xué)捷生益占20%科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng):個(gè)人業(yè)績(jī)占40%，且缸級(jí)教學(xué)效益占3偽b，備課組教學(xué)效益占3的h科任教師:個(gè)人業(yè)績(jī)占50%，班級(jí)教學(xué)效益占30%，備課組教學(xué)效益占20%。以上三種情況都有一個(gè)共同點(diǎn):備課組、班級(jí)的權(quán)重~5例也，體現(xiàn)了整體利益至上，個(gè)人的命運(yùn)與集體的命運(yùn)高度相關(guān)，服從大局的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.集體成果和榮

15、譽(yù)的共事機(jī)制。學(xué)校對(duì)于在完成學(xué)校工作任務(wù)中農(nóng)現(xiàn)較好的團(tuán)隊(duì)，如年級(jí)組、科組、備課組、111級(jí)、競(jìng)賽教練組和課題組等，都給予精神為主集體獎(jiǎng)勵(lì)，包括各類(lèi)榮譽(yù)、維也11、進(jìn)修和考察機(jī)會(huì)，績(jī)效考榕的集體加分，并在個(gè)人的年度考核、、稱(chēng)晉升量化考核、學(xué)校各類(lèi)榮譽(yù)表彰(擊，優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人、特色教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等)的量化考核等方面納入加分項(xiàng)目，讓每個(gè)教師共享集體成果帶來(lái)的榮譽(yù)和利益.從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和精神四、構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)

16、入際關(guān)系1.管造公平公正的良好壞嚨。學(xué)校在管理過(guò)程中盡量做到對(duì)人對(duì)事公平公正，使全體教職工體會(huì)到在這種環(huán)瓏下大有作為，有利于教職工之間、教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間彼此諒解和友愛(ài)，美樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任而不是責(zé)怪，2.營(yíng)造相互理解、尊重和ft任的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。理解和尊重能為一個(gè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造出和諧融洽的氣氛.在這種氣氛下教職工會(huì)覺(jué)得輕松自由，有利于最大地發(fā)揮他們的海能，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)葉在學(xué)校管理中想方設(shè)法營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生互相信任的氛圍.讓教師在集體備課中，在課堂教

17、學(xué)上愿意與別人自由地分享觀點(diǎn)、信息和經(jīng)驗(yàn)，從而提禹課堂效率、3.樹(shù)立“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、榮譽(yù)互讓“的團(tuán)隊(duì)氯圈。學(xué)校建立《高明一中榮譽(yù)農(nóng)彰制度)，對(duì)在團(tuán)隊(duì)中積極奉獻(xiàn)、表現(xiàn)出色、團(tuán)隊(duì)精神好的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予榮譽(yù)農(nóng)彰，并注意典型的樹(shù)立在科組會(huì)議、級(jí)組會(huì)議、全校教師大會(huì)、旗肯11全校師生集會(huì)、校園網(wǎng)和校團(tuán)宣傳柱等各種場(chǎng)合進(jìn)行表彰宣傳，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，全方位營(yíng)造“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取“的團(tuán)隊(duì)閡。(作者單位:佛山市高明K第一11學(xué))本t