汽車產(chǎn)業(yè)技能型人才的需求與培養(yǎng)模式探索

1、ChinaseienceandTechnologyReview汽車產(chǎn)業(yè)技能型人才的需求與培養(yǎng)模式探索1周茂杰2劉曉燕(1廣西交通技師學(xué)院2廣西石化高級(jí)技工學(xué)校)理論廣角●I[摘要]汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正在拉動(dòng)我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)，本文從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的視角對(duì)汽車與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才需求進(jìn)行剖析，并對(duì)職業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)和課程建設(shè)進(jìn)行探索。[關(guān)鍵詞]汽車產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—914X(2

2、014)26—0329—02一汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與就業(yè)市場(chǎng)的分析1我國(guó)汽車與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特征隨著汽車步入尋常百姓家庭一刻的來(lái)臨，汽車從奢侈品變身為生活的必需品，2010~我國(guó)的汽車銷量和產(chǎn)量已成為世界第一大國(guó)。汽車產(chǎn)業(yè)的巨大商機(jī)驅(qū)使德國(guó)、日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家汽車廠商紛紛進(jìn)駐中國(guó)的汽車業(yè)市場(chǎng)，而消化吸收國(guó)外先進(jìn)汽車制造技術(shù)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)汽車制造自主品牌的生產(chǎn)，已成為我國(guó)汽車裝備制造業(yè)發(fā)展的必然信念。實(shí)際上，從現(xiàn)代汽車制造的綜合技術(shù)分析，汽車產(chǎn)業(yè)

3、的技術(shù)進(jìn)步已不再只是裝備制造業(yè)獨(dú)家經(jīng)營(yíng)的情況下所能實(shí)現(xiàn)。高強(qiáng)輕質(zhì)的碳纖維新材料正在替代傳統(tǒng)的玻璃鋼(即玻璃纖維增強(qiáng)材料)汽車材料，汽車代用燃料新能源技術(shù)也已進(jìn)入現(xiàn)代汽車領(lǐng)域；同時(shí)，因?yàn)槠囍圃旒s了現(xiàn)代工業(yè)最新的科技成果，社會(huì)協(xié)作和產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)化分工必將形成汽車產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的新格局。2汽車與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人力資源的需求汽車與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)不僅推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也將為全社會(huì)的就業(yè)提供了有效的勞動(dòng)力市場(chǎng)。以德國(guó)為例：2002年汽車裝備制造業(yè)就業(yè)人數(shù)

4、為67萬(wàn)，而因汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展拉動(dòng)的汽車維修、銷售、服務(wù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)間接提供就業(yè)人數(shù)為335萬(wàn)人，汽車和汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的總?cè)藬?shù)占全國(guó)就業(yè)人數(shù)的比例高達(dá)167％。而據(jù)我國(guó)2002年的初步統(tǒng)計(jì)結(jié)果僅為35％。我國(guó)2003年由教育部、勞動(dòng)部等六部門聯(lián)合公布的《技能型緊缺人才報(bào)告》顯示，汽車專業(yè)人才的缺口在20(0以上，其中汽車修理人才缺口8075：，目前汽車維修的從業(yè)人員的總體素質(zhì)不高，2010~全國(guó)汽車維修從業(yè)人員約3001~，其中初中及以下學(xué)

5、歷人員占385％，中級(jí)技術(shù)工人不足50％，技師不足1。再看我國(guó)目前的汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套發(fā)展還很不完善，汽車的技術(shù)服務(wù)在服務(wù)體系、技術(shù)質(zhì)量和人力資源配置水平等各方面都還處在起始階段。因此，汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展為以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育和汽車行業(yè)的從業(yè)人員提供了一個(gè)極好機(jī)遇，當(dāng)然教育和就業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)也是嚴(yán)峻的，原因是我國(guó)汽車技術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展和職業(yè)教育資源是很不對(duì)稱的。3汽車制造業(yè)專業(yè)化分工的案例分析汽車噴涂就是汽車的噴漆涂裝生產(chǎn)過(guò)程，汽車噴涂是

6、汽車制造過(guò)程中的一項(xiàng)美容技術(shù)?，F(xiàn)在我國(guó)的汽車用漆和汽車噴涂設(shè)備正在從進(jìn)口轉(zhuǎn)為國(guó)產(chǎn)和部分國(guó)產(chǎn)現(xiàn)在讓我們分析上海大眾和上海通用兩大汽車制造企業(yè)的汽車噴涂生產(chǎn)工藝。傳統(tǒng)的汽車噴涂工藝采用空氣噴槍，汽車噴涂上漆率僅為40％，而且污染環(huán)境。上海大眾汽車生產(chǎn)線建設(shè)的初期采用的就是傳統(tǒng)噴涂工藝；而上海通用汽車生產(chǎn)線建設(shè)則高位起步，采用靜電旋杯新工藝，其原理是以靜電旋杯的高速(70000~／分鐘)運(yùn)轉(zhuǎn)，油漆被高速離心霧化，再通過(guò)有機(jī)器人操作的霧化噴槍實(shí)

7、現(xiàn)汽車噴涂，在油漆集中供給和自動(dòng)噴涂的保障下，汽車噴涂上漆率理論值可達(dá)到90％，實(shí)際為80％。汽車制造設(shè)備的國(guó)產(chǎn)專業(yè)化生產(chǎn)可降低汽車的生產(chǎn)成本，并從中獲取應(yīng)有的利潤(rùn)。目前美國(guó)的Binks、Ransburg、Devibiss三家專業(yè)化生產(chǎn)企業(yè)分別可以提供油漆輸送設(shè)備、靜電旋杯霧化器和霧化噴槍設(shè)備，從而形成目前最為先進(jìn)的噴涂設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈。在汽車噴涂設(shè)備制造中，除靜電旋杯和要求極高的輸送管路閥門需要從美國(guó)的專業(yè)公司進(jìn)口，而大部分如管接頭等零部件

8、完全可以實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)自主供給。創(chuàng)業(yè)者正是利用長(zhǎng)三角的各種優(yōu)勢(shì)企業(yè)群，組建起專業(yè)化零部件生產(chǎn)的供應(yīng)商，并最后組裝成汽車噴涂的系列設(shè)備。與高度自動(dòng)化汽車生產(chǎn)線上的簡(jiǎn)單操作工人相比，招聘噴涂設(shè)備組裝的專業(yè)人員則需要復(fù)合型的技能人才，因?yàn)榻M裝設(shè)備的過(guò)程是以人工操作為主的，而機(jī)械的各種冷加工操作以及氬弧焊等生產(chǎn)環(huán)節(jié)工人們都會(huì)遇到。=汽車產(chǎn)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)模式1能力本位的課程建設(shè)實(shí)踐證明，確立以能力單元為教學(xué)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式、進(jìn)行課程教學(xué)改革是職業(yè)

9、教育從傳統(tǒng)走向創(chuàng)新的一條成功之路。近年來(lái)，汽車維修專業(yè)課程改革里程碑的成果性標(biāo)志要算得上2007年由澳大利亞政府投資，中國(guó)政府配套國(guó)家層面的重慶中澳職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的教育教學(xué)實(shí)踐。中澳“汽車維修與檢測(cè)”改革試點(diǎn)的項(xiàng)目院校，歷經(jīng)5年的改革實(shí)踐，確立了以職業(yè)資格與職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的能力單元教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。課程建設(shè)的過(guò)程是以能力標(biāo)準(zhǔn)為單元組建教學(xué)模塊，并以單元教學(xué)模塊對(duì)應(yīng)職業(yè)資格等級(jí)的課程能力教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這些實(shí)

10、踐項(xiàng)目院校開(kāi)發(fā)的課程能力模塊主要有汽車維護(hù)基本能力、汽車檢測(cè)診斷與維修能力、汽車電控系統(tǒng)維修相關(guān)能力，課程開(kāi)發(fā)在校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成。2汽車專業(yè)的項(xiàng)目化教學(xué)通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合是項(xiàng)目化教學(xué)的最佳路徑，而工學(xué)結(jié)合的教學(xué)機(jī)制則需要建立在校企互利共贏的基礎(chǔ)上。先進(jìn)的核心生產(chǎn)技術(shù)，不僅是企業(yè)的生存之本，也是學(xué)校發(fā)展的命脈。當(dāng)然，校企合作不僅取決學(xué)校與企業(yè)二者之間專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)是否對(duì)稱，也需要把握好企業(yè)與學(xué)校在人力資源互補(bǔ)的結(jié)

11、合點(diǎn)。目前我國(guó)的職業(yè)教育存在一種傾向：就是職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同化，教育教學(xué)改革方法模式單一缺少創(chuàng)新。面向社會(huì)各行各業(yè)服務(wù)的職業(yè)教育，絕對(duì)不能僅靠項(xiàng)目化教學(xué)的一種模式去應(yīng)對(duì)各行各業(yè)。然而，汽車專業(yè)采用項(xiàng)目化教學(xué)法則是最佳的選擇，一是因?yàn)槠嚲哂邢鄬?duì)獨(dú)立又有互相關(guān)聯(lián)的工作系統(tǒng)所構(gòu)成，如發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、電控系統(tǒng)等，十分便于進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和課程單元的開(kāi)發(fā)，二是汽車維修服務(wù)業(yè)以s英文字母打頭的s店是依據(jù)汽車銷售、零配件銷售和各種服務(wù)功能

12、進(jìn)行的合學(xué)校完全可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要和學(xué)校自身的教學(xué)條件選擇不同難度、不同技術(shù)含量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。三因地锎宣推進(jìn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的改蕈實(shí)踐近幾年，不少職業(yè)院校順應(yīng)汽車維修業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)了對(duì)教育的投入，汽車維修專業(yè)的教學(xué)設(shè)備不斷充實(shí)，師資配備不斷完善。目前汽車維修專業(yè)教學(xué)中遇到的“瓶頸”和問(wèn)題主要是傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)模式已不能激發(fā)學(xué)生的求知熱情；理論教學(xué)與實(shí)踐培訓(xùn)的脫節(jié)，直接成為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果不高和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

13、不高的直接誘因。1熏組課程內(nèi)容實(shí)施能力分級(jí)培養(yǎng)方案(1)做好校內(nèi)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。從目前學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)管理體制下，理順汽車維修專業(yè)校內(nèi)教學(xué)資源之間的配置關(guān)系，通過(guò)不同專業(yè)和不同學(xué)科之間的教學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的融通和課程內(nèi)容的重組，例如機(jī)電一體化課程的開(kāi)發(fā)，可以把汽車電工電子技術(shù)》知識(shí)融人到《汽車電器設(shè)備的構(gòu)造與維修課程，進(jìn)行組合式教學(xué)。(2)以能力分級(jí)培養(yǎng)為前提設(shè)計(jì)課程體系。①初級(jí)能力課程。以學(xué)生職業(yè)導(dǎo)人為目的，從汽車基本維護(hù)、常用

14、工量具的使用為人口，進(jìn)行課程內(nèi)容的知識(shí)整合。設(shè)置Ⅸ汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、Ⅸ汽車底盤構(gòu)造與維修》、《鉗工工藝基本技能》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等初級(jí)課程。同時(shí)輔以、《汽車職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃》、《口語(yǔ)與禮儀》等文化類課程。②中級(jí)能力課程。以學(xué)生基本能力培養(yǎng)為目的，學(xué)生在進(jìn)行汽車零部件拆裝任務(wù)的實(shí)際操作中開(kāi)設(shè)的課程；主要有汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》、((汽車維護(hù)》、《電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)》、((j氣車空調(diào)構(gòu)造與維修》等實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)輔以《汽車文化與汽車產(chǎn)業(yè)》

15、、Ⅸ數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。③高級(jí)能力課程。以培養(yǎng)學(xué)生汽車檢測(cè)診斷能力為目的。現(xiàn)代汽車維修的特征是“七分診斷，三分修理”，即由傳統(tǒng)的憑經(jīng)驗(yàn)診斷轉(zhuǎn)變?yōu)槔脙x器檢測(cè)的數(shù)據(jù)說(shuō)話。因此要讓學(xué)生掌握汽車檢測(cè)設(shè)備的使用方法和檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析方法。主要課程有汽車故障與診斷技術(shù)》，并逐步開(kāi)設(shè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障綜合診斷》、氣車電氣故障綜合診斷》、蔑盤故障綜合診斷》等課程，同時(shí)輔以《汽車的科技博覽i329理論廣角I■Chinascienceand

16、TechnologyReview菏澤市土地整理工作措施探討李(菏澤市國(guó)土資源局峪山東菏澤274000)[摘要]本文立足菏澤實(shí)際，通過(guò)實(shí)施土地整治項(xiàng)目，探討了土地整理工作取得的經(jīng)驗(yàn)做法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供借鑒。[關(guān)鍵詞]土地整理；工作措施。探討中圖分類號(hào)：F301文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—914X(2014)26—0330—02近年來(lái)，市國(guó)土資源部門以促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展為導(dǎo)向，以維護(hù)和保障群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展農(nóng)

17、村土地綜合整治工作，不但有效拓寬了城市發(fā)展空間，而且為新農(nóng)村建設(shè)開(kāi)辟了一條穩(wěn)定可靠的資金渠道，國(guó)土資源工作初步走上了一條保民生、保發(fā)展、保紅線的新路子。菏澤市的主要做法和措施是：一建立領(lǐng)導(dǎo)有力高效動(dòng)作的組織機(jī)構(gòu)，是加強(qiáng)項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)和前提土地開(kāi)發(fā)整理工作，技術(shù)性強(qiáng)、牽扯面廣，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到國(guó)土、住建、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、電力等諸多部門，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，必須形成合力，整體推進(jìn)。一是市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)都成立

18、了政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，財(cái)政、審計(jì)、農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、住建、監(jiān)察、信訪、國(guó)土等單位的主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。政府相繼出臺(tái)了各種政策，進(jìn)一步明確了責(zé)任義務(wù)、方法步驟和政策措施，及時(shí)、有效地指導(dǎo)了此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。各級(jí)政府相繼簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，市政府加強(qiáng)了調(diào)度與督導(dǎo)。市政府先后于單縣、菏澤召開(kāi)了土地綜合整治現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議和調(diào)度會(huì)議，有力地推動(dòng)了項(xiàng)目的加快實(shí)施。巨野縣為做好項(xiàng)目的協(xié)調(diào)工作，保證良好的施工環(huán)境，還與項(xiàng)目所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂項(xiàng)目實(shí)施協(xié)調(diào)工作協(xié)

19、議，并制定了協(xié)調(diào)工作考評(píng)辦法，明確劃分協(xié)調(diào)責(zé)任，做到矛盾不出村，問(wèn)題不出鎮(zhèn)。定陶縣利用電視、宣傳車、公告牌等方式大力宣傳土地綜合整治工作的重要意義，發(fā)動(dòng)廣大干部群眾積極參與、支持土地綜合整治工作，為土地綜合整治項(xiàng)目的順利實(shí)施營(yíng)造了良好氛圍。二是加強(qiáng)了督導(dǎo)，市指揮部辦公室加強(qiáng)了宣傳與指導(dǎo)、調(diào)度與考核，已印發(fā)簡(jiǎn)報(bào)loe期，發(fā)放宣傳、學(xué)習(xí)資料500份(冊(cè))，召開(kāi)大型現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)議4次，實(shí)行了科室(單位)包縣制、倒排工期制、約談制、獎(jiǎng)懲責(zé)任制等，

20、并先后在單縣、鄄城、牡丹區(qū)、定陶、成武五縣區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)，采取看現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)腈況、議問(wèn)題、定措施的辦法，大家相互交流學(xué)習(xí)，借鑒有效做法，研計(jì)問(wèn)題和切磋解決問(wèn)題的辦法和對(duì)策，制定加快實(shí)施進(jìn)度的措施，起到了解剖一個(gè)“點(diǎn)”，解決一批問(wèn)題，掀起一次高潮，推動(dòng)一個(gè)“面”的良性循環(huán)效果。鄄城縣自全面開(kāi)工以來(lái)，多次召開(kāi)土地綜合整治現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度會(huì)議，每次都由縣政府副縣長(zhǎng)主持，縣政府辦、檢察院、紀(jì)委、國(guó)土資源局、財(cái)政局、審計(jì)局、水務(wù)局、農(nóng)業(yè)局等部門分管領(lǐng)導(dǎo)參

21、加會(huì)議。在縣區(qū)土地綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，業(yè)主、施工、監(jiān)理以工地為家，以打造精品工程為己任，團(tuán)結(jié)協(xié)作。為了搶工期、保質(zhì)量、促進(jìn)度，工作人員白天一干就是十幾個(gè)小時(shí)，晚上加班統(tǒng)數(shù)字、填報(bào)表、寫報(bào)告，沒(méi)有牢騷和怨言，只有責(zé)任和成效。三是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到項(xiàng)目。從今年開(kāi)始，市局成立四個(gè)指導(dǎo)督查組，承包到縣區(qū)，代表市局履行職權(quán)。鄄城縣組織縣紀(jì)委、檢察院、財(cái)政局、審計(jì)局等單位對(duì)已經(jīng)完工的工程，借助全站儀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)丈量實(shí)測(cè)、追績(jī)問(wèn)效，對(duì)表現(xiàn)好的施工單位給

22、予表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)相對(duì)滯后的施工單位進(jìn)行批評(píng)和資金處罰。巨野縣將土地整治任務(wù)納入目標(biāo)責(zé)任制管理，年終考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。=、健全監(jiān)管機(jī)制，狠抓項(xiàng)目質(zhì)量是加強(qiáng)管理的關(guān)鍵在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，始終堅(jiān)持工程進(jìn)度和工程質(zhì)量并重，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行全程跟蹤監(jiān)督，收到良好的效果。(一)把好設(shè)計(jì)關(guān)各縣區(qū)堅(jiān)持以土地整治規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，深入項(xiàng)目區(qū)實(shí)地考察論證，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，注重與有關(guān)部門的協(xié)作溝通，絕不閉門造車，主觀臆斷，充分發(fā)揮我們自己技術(shù)力量，并與專

23、業(yè)設(shè)計(jì)部門搞好協(xié)作配合，嚴(yán)格執(zhí)行高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田建設(shè)規(guī)范，田間基礎(chǔ)設(shè)施使用年限不低于l5年，排澇標(biāo)準(zhǔn)不低于10年一遇等，堅(jiān)銷售與管理》、汽車技術(shù)服務(wù)》等服務(wù)類課程。2理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的嘗試(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與小組互助相結(jié)合的教學(xué)模式，既便于開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行穿插講授，對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，應(yīng)設(shè)計(jì)配套的工作頁(yè)，包括理論知識(shí)要點(diǎn)、實(shí)操步驟、數(shù)據(jù)記

24、錄與分析等。小組互動(dòng)是教師把教學(xué)任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)員通過(guò)任務(wù)分工、教學(xué)互助、成果互評(píng)等方式來(lái)獲取知識(shí)。(2)建立汽車維修專業(yè)單元教學(xué)操作的實(shí)驗(yàn)臺(tái)。汽車維修專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)備有汽車整車，主要用于汽車構(gòu)造認(rèn)識(shí)、汽車保養(yǎng)以及電控故障排除的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)中整車不能拆解拆裝與檢測(cè)，造成學(xué)生對(duì)汽車構(gòu)造無(wú)法清晰了解，很多汽車檢測(cè)項(xiàng)目無(wú)法有效進(jìn)行即便教師采用電化教學(xué)，學(xué)生也是被動(dòng)地接受知識(shí)。為了便于開(kāi)展汽車維修項(xiàng)目的單

25、元教學(xué)，可配套汽車單元實(shí)訓(xùn)教學(xué)臺(tái)，如添最只包含汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和底盤，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)只含臺(tái)架、線束、儀表、面板等配件，并匹配只含汽車電器控制的綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)，如微型貨車整套電器配件，汽車空調(diào)控制系統(tǒng)等。(3)探索中構(gòu)建“名企引領(lǐng)、訂單驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式。廣西經(jīng)濟(jì)近年來(lái)雖然發(fā)展迅猛，但仍然屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。因地制宜地開(kāi)展汽車維修專業(yè)的項(xiàng)目化校企合作教學(xué)，我們選擇在探索中構(gòu)建“名企引領(lǐng)、訂單驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式。以我校與北京現(xiàn)代合作的“北京現(xiàn)代品質(zhì)

26、班培養(yǎng)”項(xiàng)目為例：我們通過(guò)對(duì)崗位能力的分析，明確本精品課程所需掌握的所有技能，依據(jù)汽車維修工職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，建立本精品課程學(xué)生技能遞進(jìn)培養(yǎng)路線圖，由合作企業(yè)與學(xué)校按路線圖共同制定人才培養(yǎng)方案、共同組織實(shí)施、共同管理、共同進(jìn)行人才評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體，形成“名企引領(lǐng)、訂330l科技博覽單驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。建立學(xué)校與北京現(xiàn)代汽車有限公司等企業(yè)及中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)汽車運(yùn)用與服務(wù)分會(huì)在培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地、師

27、資培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫、教學(xué)組織、學(xué)生就業(yè)等方面實(shí)行三方聯(lián)動(dòng)，全程深度合作的運(yùn)行模式。在整個(gè)教學(xué)體系改革中，我們以汽車維修行業(yè)及職業(yè)教育專家引領(lǐng)，企業(yè)的技術(shù)主管、課程專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成精晶課程建設(shè)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建、課程內(nèi)容創(chuàng)新、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行研究與改革。經(jīng)過(guò)四年的合作，改革已初見(jiàn)成效。綜上所述，校外分散式的實(shí)踐學(xué)習(xí)并不十分利于有效的教學(xué)管理，重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量難以得

28、到保障，校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)效果有時(shí)并不盡如人意；對(duì)此，我們的設(shè)想是建立汽車維修服務(wù)實(shí)景基地，形成真實(shí)的“產(chǎn)教合一”的工學(xué)格局。汽車維修服務(wù)實(shí)景基地利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備及人力資源，企業(yè)提供部分專家及管理體系，學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合企業(yè)需要又滿足學(xué)校教學(xué)的項(xiàng)目課題。本著這個(gè)思路，職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)在與企業(yè)、市場(chǎng)的人才對(duì)接中，應(yīng)進(jìn)行大膽的嘗試與探索，從而不斷推進(jìn)專業(yè)教育的改革和課程建設(shè)的完善。參考文獻(xiàn)[1】劉占山需求導(dǎo)向的職業(yè)教育探