淺談小學(xué)中高年級后進生的成因及轉(zhuǎn)化

1、1淺談小學(xué)中高年級后進生的成因及轉(zhuǎn)化淺談小學(xué)中高年級后進生的成因及轉(zhuǎn)化每個負(fù)責(zé)任的教師，要想提高教學(xué)效率，就必須關(guān)注整個學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀況。作為學(xué)生群體，總是劃分為優(yōu)、良、后進三個部分，有經(jīng)驗的教師在工作中總是遵循“抓兩頭，帶中間”的原則展開工作，以提高班級總體成績。所謂“兩頭”，一頭是班級中的優(yōu)等生，另一頭是由各種原因造成學(xué)習(xí)上有一定困難的后進生。作為優(yōu)等生，只要教學(xué)常規(guī)到位，他們的學(xué)習(xí)情況是比較穩(wěn)定的。要提高班級整體教學(xué)成績，我們更

2、要注重抓好“后進生”這一頭。因為后進生的情況比較復(fù)雜，稍有不慎，有可能讓居于“良”的一部分學(xué)生也成為“后進生”。所以，如何搞好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是提高班級整體教學(xué)效率的關(guān)鍵。要轉(zhuǎn)化后進生，首先得弄清后進生的成因。這樣才能做到有的放矢，因材施教。筆者通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)中、高年級的后進生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心不足等心理障礙。這些學(xué)生身上還同時存在由這兩個因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。那么是什么原因讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信

3、呢？在現(xiàn)實生活中存在這樣的現(xiàn)象，六、七歲的孩子都向往學(xué)校，渴望到學(xué)校讀書，對學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣。但讀了幾年書，到中、高年級后，每一個群體中都不可避免地出現(xiàn)了缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)自信的后進生。這些學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)活動，在其他的活動中他們往往表現(xiàn)得聰明而活躍。有人說沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師。這些學(xué)生之所以成為后進生有以下幾方面原因。其一：農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生，由于居住分散，家庭離學(xué)校太遠(yuǎn)，家長素質(zhì)較低，在入學(xué)前沒有得到開發(fā)智力

4、的訓(xùn)練，致使學(xué)生的智力發(fā)展沒有達到相應(yīng)年齡的水平，入學(xué)后智力發(fā)展水平比同齡同學(xué)滯后，在學(xué)生集體中因?qū)W得較慢而受到岐視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣逐步喪失。其二：學(xué)前沒有讓他們得到良好的教育，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，入學(xué)后學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如：任性——不能約束自己的行為專注做事；不會妥善保管自己的文具，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，被同學(xué)嘲笑，或老師不適當(dāng)?shù)呐u而影響3讓學(xué)生明白，在人的一生中獲取知識是必要的。因為知識是前人積累的認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、改造自然、改造社

5、會的經(jīng)驗結(jié)晶。在我們每個人的一生中，為了更好地適應(yīng)這個社會，認(rèn)識我們周圍的事物，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，可以節(jié)約我們的時間，少走彎路，讓自己能夠最大限度地認(rèn)識世界和改造世界，最大限度地實現(xiàn)個人的人生價值。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了以后繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必需的最基礎(chǔ)的知識，我們不但要牢固掌握知識，而且在掌握知識的過程中還要總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，為繼續(xù)求學(xué)作準(zhǔn)備。二、在教學(xué)活動中分析學(xué)生身上存在的問題和長處，予以中肯的分析和指導(dǎo)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究

6、證明，人都有獲得贊揚，被人欣賞的心理期望。對每個后進生的優(yōu)點和他們通過努力取得的點滴進步，特別應(yīng)該給予及時明確的鼓勵。這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信是極有幫助的。后進生的優(yōu)點和點滴進步，不一定是學(xué)習(xí)上的。前面說了，對于后進生而言，他們不僅在學(xué)習(xí)上存在問題，而且在行為習(xí)慣和與同學(xué)相處等環(huán)節(jié)上都存在一定的問題。由于教師在教育教學(xué)上的民主態(tài)度，可能使后進生在這些方面會發(fā)生轉(zhuǎn)變。這些因素雖然直接與學(xué)習(xí)不太相干，但也是他們努力上進的表現(xiàn)，如能抓住時

7、機，肯定他的進步，必然能幫助他建立自信心。三、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對于后進學(xué)生來說，當(dāng)他們明白了學(xué)習(xí)的重要性，并且在感受到通過努力后的點滴進步得到老師的鼓勵后，有了成就感，他們就會產(chǎn)生獲得更大進步的期望。但是，由于長期以來一直缺乏自信和學(xué)習(xí)興趣，使他們難以掌握有效的學(xué)習(xí)方法。這時候老師如能及時有針對性地向他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提出一些適合他們自己的方法建議，讓他們嘗試體驗主動獲得知識的喜悅心情，更能讓他們?nèi)〉酶蟮倪M步。在中、高年級后進學(xué)生