五年級(jí)上冊(cè)生安教案

1、教學(xué)內(nèi)容1、獨(dú)特的我獨(dú)特的我年月日第周星期第一單元節(jié)第課時(shí)總第節(jié)教、學(xué)具重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。2、知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，自己的長(zhǎng)處。3、知道每個(gè)人若能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就有可能獲得成功。讓學(xué)生知道每個(gè)人若能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就有可能獲得成功。認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程教學(xué)方法一、生命小問號(hào)1、師：每個(gè)生命都有自己的獨(dú)特之處，即使雙胞胎。看書上圖片中的雙胞胎，有什么不同？看誰(shuí)的眼力好。學(xué)生：觀察，交流

2、，并全班匯報(bào)。2、我的獨(dú)特之處在哪里呢？（1）用510句話描述自己的特點(diǎn)，寫下來(lái)，特點(diǎn)包括外貌、性格、愛好、特長(zhǎng)等。學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）小游戲：把全班的特點(diǎn)卡收集起來(lái)，玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。師讀特點(diǎn)卡，學(xué)生猜一猜，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)，看誰(shuí)寫得好。二、生命小秘密1.資料：美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授霍華德加德納認(rèn)為：每個(gè)人都有八種智能，雖然很少有人樣樣突出，但每個(gè)人卻可以擁有不同的智能組合。閱讀八種智能，理解含義。再全部共同評(píng)論。2.讀一讀

3、.（1）學(xué)生先讀瓊瑤的故事（2）思考回答：你知道瓊瑤的作品拍出了哪些電視劇？她的成功與什么智能的發(fā)揮有關(guān)？（3）學(xué)生討論并回答。三、生命加油站——絕技匯演1、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一項(xiàng)絕技，在小組內(nèi)進(jìn)行展示；2、每組推選一名同學(xué)在全班匯演；3、全部的挑選出最厲害的。4、總結(jié)交流：你最擅長(zhǎng)的絕技是如何形成的？四、生命小智慧1、故事：《獵狗與獵鷹的比賽》（1）看一看書上插圖及故事內(nèi)容，講一講；（2）填一填誰(shuí)獲勝；（3）說(shuō)一說(shuō)他們最終誰(shuí)獲勝了，為什么？

4、你有什么發(fā)現(xiàn)？2、活動(dòng)：找找自己的特長(zhǎng)和潛能。（1）在書上5頁(yè)圖片中，涂上黃色表示你的特長(zhǎng)之星，涂上藍(lán)色表示你的潛能之星。（2）交流，討論。五、小結(jié)：每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智能不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處也不一樣。如果充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)智能，就更有可能獲得成功。板書設(shè)計(jì)1、獨(dú)特的我、獨(dú)特的我授后小結(jié)教學(xué)內(nèi)容3活著真好活著真好年月日第周星期第一單元節(jié)第課時(shí)總第節(jié)教、學(xué)具重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)感受生命的存在狀態(tài)，了解生命歷程總是脆弱與堅(jiān)強(qiáng)同在，歡愉與憂傷

5、并存；體會(huì)生命的獨(dú)特與珍貴，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自己、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、活出生命價(jià)值的積極情感。營(yíng)造尊重接納、開放交流的輔導(dǎo)氛圍，讓學(xué)生在融洽的團(tuán)體成員互動(dòng)中感受、體驗(yàn)；課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程教學(xué)方法(一)生命的堅(jiān)強(qiáng)活動(dòng)一：小樂的故事’1講一講講講書中小樂的故事，體會(huì)當(dāng)時(shí)他內(nèi)心強(qiáng)烈的求生愿望。假如是你，會(huì)有怎樣的反應(yīng)，結(jié)果會(huì)怎樣2議一議組織學(xué)生討論：是什么力量讓小樂做出這樣驚人的舉動(dòng)感受小樂“一定要活下去”的愿望，體會(huì)面對(duì)危機(jī)時(shí)人的求生本能。3讀一讀小樂

6、的現(xiàn)狀呢身體——左手臂高位截肢；心理——保持著樂觀的心態(tài)；行為——努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)乒乓球；愿望——奪取金牌14想一想假如生命沒有了，美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎災(zāi)難雖然讓小樂失去了左臂，但他活著?；顒?dòng)二：故事交流“生命的堅(jiān)強(qiáng)”活動(dòng)三：做最好的自己——N年后的同學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明白，一個(gè)人的生命之旅是黯然失色還是光彩奪目，關(guān)鍵在于自己的個(gè)性能否得到最自由地張揚(yáng)，自我能力是否得到最充分展示。(二)生命的體驗(yàn)1配樂想象建議選擇表現(xiàn)大自然的，情緒較為愉悅

7、的輕音樂，如：人民音樂出版社四年級(jí)教材中的《森林的歌聲》之類。教師指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)平和親切，語(yǔ)速不宜過快，語(yǔ)言要留白，給學(xué)2交流分享(I)交流：想到了哪些美好的事情(2)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)生說(shuō)一說(shuō)自己的故事(三)生命的感動(dòng)學(xué)生以組為單位，在同一張紙上印下自己鮮紅的拇指印(成員的指印可以組成一個(gè)圖案，比如心型等)，并慎重地簽下自己的名字，然后相互欣賞、交流“作品”。活動(dòng)二：猜猜我是誰(shuí)假如安排2課時(shí)，此活動(dòng)可作為第二課時(shí)的引入活動(dòng)。若安排l課時(shí)，此活動(dòng)與

8、“我的獨(dú)特印記”可二選一進(jìn)行。把全班學(xué)生的‘‘獨(dú)一無(wú)二特點(diǎn)卡”匯集在一起，請(qǐng)一名學(xué)生隨機(jī)抽取后讀出，全班學(xué)生一起來(lái)“猜猜我是誰(shuí)”。猜到特點(diǎn)卡主人的同學(xué)將得到卡主人的一次真誠(chéng)祝?；蛞淮蜗ば膸椭?。(四)生命的賬單1填寫生命賬單導(dǎo)語(yǔ)：生命不僅獨(dú)特，而且有限；因?yàn)橛邢蓿愿诱滟F。十月懷胎，需要消耗母親多少的精力；十多年養(yǎng)育，需要父母付出多少心血。相信我們每個(gè)人的手里都握著一本厚厚的生命賬單。在這份賬單里，有我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師