五年級上冊英語教案

1、五年級上冊英語教案 五年級上冊英語教案Unit 1 What’s he like?教材來源 教材來源：小學(xué)五年級《英語》教科書/人民教育出版社 2013 版內(nèi)容來源 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《英語（上冊） 》第一單元主 題：What’s he like?課 時：共 6 課時授課對象 授課對象：五年級學(xué)生設(shè) 計 者：xx課程標(biāo)準(zhǔn)的描述 課程標(biāo)準(zhǔn)的描述能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞 ；會運用本單元主要句；初步認(rèn)識陳述句和問句

2、；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。單元內(nèi)容分析 單元內(nèi)容分析本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。學(xué)情分析 學(xué)情分析五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較

3、好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)： （1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s

4、from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的 Let’s try 部分。（4） 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識目標(biāo) （1） 理解 A、B 部分 Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。 （2） 聽、說

5、、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會單詞和句子。 （3） 理解 Let’s spell 部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （4） 了解 Story time 等部分的內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他 們英語學(xué)習(xí)的興趣。二、激趣質(zhì)疑定目標(biāo) 二、激趣

6、質(zhì)疑定目標(biāo)Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)探究促能力 三、自學(xué)探究促能力導(dǎo)學(xué)提綱： 導(dǎo)學(xué)提綱： （1）Look and listen (2) Read after the tape(3) Pair-work 分角色朗讀并展示探究過程： 探究過程：1. 展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說出是 Mr 還是 Miss. 內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms 2. Look a

7、t the pictures and say. 學(xué)習(xí)新詞匯. 鞏固拓展可以采用自編歌謠, 3. 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …4. 學(xué)習(xí) Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her

8、with the students.Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出 head teacher 的學(xué)習(xí)) What’s she like? She’s kind.(2) 聽錄音,模仿朗讀并展示。 四、歸納運用會遷移 四、歸納運用會遷移(1)Group work: 小組討論課任老師并小結(jié) Summary: T: Who can tell

9、me what you learned today.(2) 完成課堂作業(yè).A 給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句. B 用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（選做）AB Blackboard-design:教學(xué)反思： 教學(xué)反思：第二課時目標(biāo)確定的依據(jù) 目標(biāo)確定的依據(jù)2. 課程標(biāo)