人教版小學二年級音樂上冊《雪花》教學設計和反思

1、《雪花》教學設計《雪花》教學設計一、教學內容：學唱《雪花》二、教學目標：知識目標：了解認識頓音記號和重音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。能力目標：通過聆聽歌曲，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，感受雪花帶來的歡樂。情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。三、教學重難點：正確運用音樂記號表現(xiàn)歌曲情緒。四、教學方法：聆聽法、感受法、比較法五、教學準備：錄音機打擊樂器、課件、電子琴六、教學過程1、

2、導入新課。猜謎語，教師提問：“雪“是怎樣形成的？2、播放歌曲《雪花》，感受歌曲情緒3、復聽歌曲，歌曲中雪花有幾個花瓣、4、學習歌曲A、調皮的小雪花1）用“啦”哼唱前四個樂句2）認識頓音記號B、數(shù)雪花瓣的小女孩。九、小結今天我們學唱了歌曲《雪花》，了解了雪的形成過程，春天到了，大自然中還有很多奧秘等待我們去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起去觀察、探索吧！讓我們在《雪花》的歌聲中跟大家說聲再見！教學反思：教學反思：《雪花》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。本節(jié)課

3、的教學我嘗試用學科整合進行講授，本節(jié)音樂課以音樂為主線，整合了體育、科學、語文等課程的知識。整節(jié)課重難點突破有條理，基本完成教學目標。在教學中落實“以學定教”的教學改革理念，根據(jù)學生的學情制定教學方法。但由于是第一次進行這樣的教學探索，雖然在有些環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，但是我的經驗還不夠完備，也有一些不足。通過此次教學活動，我找到了自己應該努力的方向。1、在此環(huán)節(jié)我用“拍球”感受頓音記號。認知心理學家大衛(wèi)庫伯的“體驗式學習圈”認為體驗本身作為學

4、習理論的實現(xiàn)方式，其主題是學生。所以我讓孩子們在親身實踐中體會頓音的意義及唱法，進而掌握學習重點頓音記號。2、導入環(huán)節(jié)吸引學生的興趣。在這個環(huán)節(jié)我運用美術老師的作品提前布置教室環(huán)境，并用來導入，學生們看了以后積極性特別高，對后面的學生產生了濃厚的興趣。3、在重難點解決上層層遞進，有條不紊，讓學生潛移默化中掌握了重難點節(jié)奏。本環(huán)節(jié)以學生的學情為主要依據(jù)，進行有針對性的教學。如：讓學生自學歌曲后，找出困難點逐一解決，而不是從教師的角度出發(fā)直