新課程教育理念下小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究方案

1、《新課程教育理念下小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究》方案《新課程教育理念下小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究》方案蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒炐W(xué)一、課題的提出一、課題的提出有研究表明，知識經(jīng)濟時代，人類知識是以幾何級數(shù)增長的，每隔一段時間就有部分知識會失效。所以說，學(xué)生必須培養(yǎng)自己不斷更新知識的能力，有了這種知識，才能不斷更新頭腦中的知識體系。時代的發(fā)展沖擊著教育，學(xué)生要適應(yīng)這個社會，作為教師就必須培養(yǎng)他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革在世界范

2、圍內(nèi)受到前所未有的重視。隨著全國基礎(chǔ)教育工作會議的召開，國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的頒布和貫徹，以及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒發(fā)和實施，我國的基礎(chǔ)教育課程改革也進入了第二階段，即試點實驗階段。國家和省兩級先后全面啟動新課程實驗并逐步擴大試點范圍，探索、積累經(jīng)驗。蘇州市被確定為第一批省級基礎(chǔ)課程改革實驗區(qū)的地區(qū)，我區(qū)也隨之進入了市基礎(chǔ)教育課程改革的實驗區(qū)。其間，我們黃橋?qū)嶒炐W(xué)在上級主管部門的統(tǒng)一部署和指導(dǎo)下，

3、先期開設(shè)了綜合實踐活動課，率先涉足新課程的實驗研究，并取得了初步的成效，積累了一些經(jīng)驗。課程改革被鮮明地提到促進素質(zhì)教育取得突破性進展的關(guān)鍵位置上，新的基礎(chǔ)教育課程體系也將作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一。由此，我們感受到了課程改革之重要而緊迫。然而，實踐中，我們又體會到了“課程改革的實驗，決不僅僅是一個簡單的方案論證，更是一個充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實踐過程?！彼粌H需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，擺

4、脫現(xiàn)行課程的慣性，更需要我們加強學(xué)習(xí)，確立現(xiàn)代課程理念，以創(chuàng)造性的勞動來促進學(xué)生和教師的發(fā)展。尤其是在教學(xué)過程中確立學(xué)生的主體地位是課程改革的核心理念。在這個過程中，我們認(rèn)為新課程理念下的小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究是整個課程改革中急需解決的重要課題和突破口。我校地處蘇州虎丘山北麓，目前是相城區(qū)唯一的一所實驗小學(xué)。近年來，離這一目標(biāo)。2、實施國家新課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)觀念。（1）樹立新課程觀，使課程成為教師和學(xué)生共同探求新知的過程，教學(xué)過程成為課

5、程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化，課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。（2）改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，強調(diào)互動的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動、互惠的教學(xué)關(guān)系。（3）構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，強調(diào)結(jié)論與過程的統(tǒng)一，認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。（4）構(gòu)建注重學(xué)生自主能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的生成性課堂教學(xué)運行體系。（5）改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。四、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容四、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容本課題通過近三年時間的研究，將

6、實現(xiàn)以下研究目標(biāo)：1、以學(xué)生和教師發(fā)展為本，改進學(xué)校課堂教學(xué)評價體系，探索新課程教育理念下學(xué)法指導(dǎo)方法，從而驗證新課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性，試用并檢驗新教材的科學(xué)性與適用性。2、確立現(xiàn)代課程理念，開發(fā)課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，形成符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方式，進而探索出一套行之有效的學(xué)法指導(dǎo)方法，實現(xiàn)新課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)。3、通過本課題的研究，促進本校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并造就一批具有新課程理念的教學(xué)骨干。在整個課題實驗過程中，我們將針對以下內(nèi)