教科小學科學三上《4.6、空氣占據(jù)空間嗎》word教案

1、空氣占據(jù)空間嗎空氣占據(jù)空間嗎【教學目標】【教學目標】科學概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的.過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度.【教學重點】【教學重點】知道空氣與其他物質一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種

2、物質.【教學難點】【教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋.【教學準備】【教學準備】給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥.給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張.【教學過程】【教學過程】一、空氣占據(jù)空間一、空氣占據(jù)空間1.用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，

3、能讓水上升嗎？2.出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）3.聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經(jīng)驗？這些材料該如何使用？4.知道學生分組實驗，提示學生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？5.分組實驗完成后，交流.重點解釋實驗發(fā)生的現(xiàn)象.二、杯中的紙會濕嗎？二、杯中的紙會濕嗎？

4、1.師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？2.請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來.3.生實驗，記錄實驗時的現(xiàn)象及自己的思考.交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進入杯子里面.思考討論：這兩個實驗都說明了什么？你們對空氣的性質有了什么新的認識？三、空氣占據(jù)空間的變化三、空氣占據(jù)空間的變化1.出示注射器，請

5、學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同.2.學生實驗3.報實驗中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同.并請學生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結合圖來進行解釋.4.交流自己的畫和自己的想法.5.介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學生進一步感受壓縮后的空氣的特性）6.把這節(jié)課