達(dá)州專版2019年八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元24詩詞五首教案新人教版95

1、2424詩詞五首詩詞五首知識(shí)與能力積累古詩詞增加文化積淀培養(yǎng)對(duì)古詩詞的鑒賞能力。過程與方法反復(fù)誦讀理解詩歌豐富深刻的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀增加文化積淀培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古典詩詞的興趣提高審美情趣。重點(diǎn)整體把握全詩理解詩歌思想內(nèi)涵和精神境界。難點(diǎn)正確理解詩歌內(nèi)涵品味作者的思想情感。誦讀法合作探究法詩歌的朗讀音頻材料多媒體課件3課時(shí)陶淵明《〈飲酒〉(其五)》古往今來官場(chǎng)上多少人為了仕途而爭(zhēng)名奪利為了升遷而不擇手段甚至扭曲人性殘害親人但是卻有少數(shù)

2、文人墨客鄙棄世俗厭惡官場(chǎng)辭官回鄉(xiāng)歸隱田園過著“世與我相違復(fù)駕言兮求”“人生行樂耳何須富貴時(shí)”的恬淡生活。不同的人有不同的人生追求不同的人有不同的生活方式。今天我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)第一位田園詩人陶淵明的一首田園詩《飲酒》。陶淵明(約365—427)字元亮晚年更名潛。一說名潛字淵明。自號(hào)五柳先生卒后親友私謚靖節(jié)世稱靖節(jié)先生。九江柴桑(九江縣)人東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。1聽音頻朗讀讀準(zhǔn)字音劃出節(jié)奏。結(jié)廬在人境而無車馬喧。問君何能爾

3、？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下悠然見南山。山氣日夕佳飛鳥相與還。此中有真意欲辨已忘言。2小組討論通譯全詩。他是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家他生活在唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的年代他的詩多沉郁頓挫他被后人稱為“詩圣”他的詩反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)被譽(yù)為“詩史”大家說他是誰？杜甫字子美是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人他生活在唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期他的詩反映時(shí)事思想深刻境界廣闊有強(qiáng)烈正義感和鮮明傾向性風(fēng)格沉郁頓挫形式多樣。由于他的詩真實(shí)地反映了所處的時(shí)代后世稱為“詩史”；

4、又由于他憂國(guó)憂民被譽(yù)為“詩圣”。代表作品有：“三吏”“三別”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》《登高》等。公元755年“安史之亂”爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后便把家小安頓在鄜州的羌村不顧安危投奔唐肅宗想要再有一番作為結(jié)果在投奔靈武途中被安史叛軍擄至長(zhǎng)安過了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月春回大地草木茂盛鳥語花香長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩人與家人久別存亡未卜此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。

5、詩人觸景生情感慨萬千于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩——《春望》。1初讀詩歌讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏。(聽音頻朗讀老師范讀學(xué)生自由朗讀)2對(duì)照注釋查閱資料弄懂每一句詩的含義。(1)詩的首聯(lián)選取了哪些意象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？國(guó)都、山河、草木。描繪出山河依舊、國(guó)都?xì)埰撇豢?、一片荒涼蕭條的景象。表現(xiàn)出詩人對(duì)山河破碎的憂憤。(2)詩的頷聯(lián)寫到“花”“鳥”表達(dá)了詩人怎樣的心情？鳥語花香的景象本是賞心悅目的讓人欣喜的可詩人面對(duì)此情此景卻“濺淚

6、”“驚心”可見詩人內(nèi)心傷感的程度之深。此句詩詩人以樂景襯哀情強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人內(nèi)心的傷痛之情。(3)詩的頸聯(lián)以敘事為主“連三月”“抵萬金”用了什么修辭手法？夸張。極言戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)家書之珍貴。表達(dá)了詩人深切的思家思鄉(xiāng)之情。(4)尾聯(lián)選取了哪些意象？描繪了一個(gè)什么樣的形象？“白頭”的意象“搔”的動(dòng)作刻畫了一個(gè)因焦慮、傷感而頻頻搔頭的詩人形象突出詩人傷時(shí)、憂國(guó)、思家、悲己的心情。這首詩描寫了都城淪陷后春日遠(yuǎn)眺中見到的荒涼、冷落的景象抒發(fā)了詩人憂