《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荊軻刺秦王荊軻刺秦王【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。2、分析鑒賞荊軻形象。【教學(xué)重點(diǎn)】1、積累“顧”、“就”、“發(fā)”等文言詞語用法。2、學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何評價(jià)荊軻刺秦這一行為的意義?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一入課入課1.屏幕展示對聯(lián)：請同學(xué)們思考下列對聯(lián)寫的都是那些歷史人物？①剛正不阿，留得正氣凌霄漢。幽而發(fā)憤，著成信史照人寰（司馬遷）②盛唐詩酒無雙士，青蓮方苑第一家

2、（李白）③寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分（蒲松齡）④一詩二表三分鼎，萬古千秋五丈原（諸葛亮）⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室。憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺（范仲淹）前五聯(lián)分別是司馬遷、李白、蒲松齡、諸葛亮、范仲淹，那么，同學(xué)們請看，⑥身入狼邦，壯志匹夫生死外。心存燕國，蕭寒易水古今流——寫的是歷史上的那個(gè)人物呢？是咸陽荊軻墓聯(lián)。今天我們就走進(jìn)那段塵封的歲月，去感受那步步驚心的往事。（板書課題）2.“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，

3、今日水猶寒?！边@是唐代詩人駱賓王吟詠荊軻的詩句。讀此詩，我們仿佛看到“慷慨倚長劍，高歌一送君”的激昂告別場面，耳邊仿佛回想著當(dāng)年易水邊“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲歌。今天就讓我們一起再來回味一下荊軻刺秦王的歷史故事吧。二、解題二、解題《戰(zhàn)國策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時(shí)期的史料匯編，是一部國別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國時(shí)期二百三四十年間各國政治、軍事、外交等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論，語言流暢，記人、記事形象生動。全

4、書共三十三篇，十二策?！稇?zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。《戰(zhàn)國策》在記敘歷史事件時(shí)，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。二、識人二、識人荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代四大刺客之一（要離、專

5、諸、聶政、荊軻）本是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，改稱荊軻。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太1.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？提示：荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊

6、軻膽大心細(xì)，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。準(zhǔn)備利刃、配備助手（準(zhǔn)備利刃、配備助手（5757）提示：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。怒斥太子（怒斥太子（8）（分角色朗讀，老師翻譯）（背景介紹：荊軻感恩太子尊荊軻為上卿，讓他住在上等的館舍，太子每天前去問候。供給他豐盛的宴席，備辦奇珍異寶，不時(shí)進(jìn)獻(xiàn)

7、車馬和美女。“于是尊荊軻為上卿，舍上舍，太子日日造問，供太牢異物，間進(jìn)車騎美女，恣荊軻所欲，以順適其意。”）2.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？提示：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之土來說，無異于人格侮辱。“士可殺而不可侮”。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。易水送別（易水送別（9）3.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。4.音樂描寫有什么作用？提示：表現(xiàn)

8、荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。5.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？提示：①抓住特點(diǎn)：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)；②突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌；③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆？目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢；④有條不紊：人物活動按時(shí)間順序描寫；⑤結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。4、

9、小結(jié)：“易水訣別”拉開了慷慨悲歌的一幕?！疤蛹百e客知其事者，皆白衣冠送之”，一筆道出一場生離死別。再加以蕭蕭易水，變徵之聲，垂淚涕泣，形成一種凄涼悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測。然而作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔?，低沉變?yōu)楦甙海x死別變?yōu)橥饠硱?。這慷慨悲歌的場面，千百年來激勵了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無反顧!表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。（高漸離與荊軻：如果有時(shí)間則講，沒有則略