教師公開招聘考試教師職業(yè)道德真題匯編

1、~教師公開招聘考試教師職業(yè)道德真題匯編試卷一試卷一一、單項選擇題1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是(A)A.為人師表B.清正廉潔C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作2.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問：“您熱愛學(xué)生嗎？”90％以上的教師都回答：“是?！倍鴨査麄兯痰膶W(xué)生：“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10％！這說明(A)A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺

2、乏愛心3.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是(C)A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師4.在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于“仁”的解釋，孔子“仁”的中心是(A)A.愛人B.人心C.誠信D.謙讓5.“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”這句話出自(B)A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子6.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是

3、一個完美的教師?！边@意味著教師要(A)A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來7.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是(B)A.外表美B.道德美C.風格美D.形體美8.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是(D)A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)

4、愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛9.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是(B)A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作10.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了(D)的職業(yè)道德。~學(xué)文化知識D.認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦5.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在(ABC)三個方面。A.道德義務(wù)的精神性B.道德義務(wù)的自覺

5、性C.道德義務(wù)的意志特征D.道德義務(wù)的階級性6.依法執(zhí)教的內(nèi)容包括(BCD)A.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B.要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策C.要依法貫徹落實教育教學(xué)的各項法律法規(guī)D.要依法維護學(xué)校、教師的合法權(quán)益7.下列哪些屬于違法、犯法的行為(BC)A.教師適當懲罰學(xué)生B.教師采用各種方式體罰學(xué)生C.教師私拆、私扣學(xué)生的信件D.教師批評犯錯誤的學(xué)生8.下列選項對道德內(nèi)涵表述正確的是(ABCD)A.以善惡為評價標準B.由一

6、定的社會經(jīng)濟關(guān)系所決定C.依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用D.調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系9.下列是孔子關(guān)于“仁”的解釋和論述的包括(ABC)A.“己所不欲，勿施于人”B.“己欲立而立人，己欲達而達人”C.“能行五者于天下者，為仁矣”D.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”10.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在(ABD)三方面。A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B.充分促成學(xué)生的

7、榜樣學(xué)習(xí)C.改善教育與道德教育的效能D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍三、填空題1.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。2.教師良心是教師在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識。3.教師公正也就是教師的教育公正，是指教師在教育教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一名學(xué)生。4.教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所作出的公正的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。5.“師者，所