高效英語課堂教學從有效備課開始(黃麗霞)

1、1高效英語課堂教學從有效備課開始內容提要：高效英語課堂教學的起點不在課堂，而在課前備課環(huán)節(jié)。當前，由于一部分初中英語教師對備課這一教學中重要且基礎的環(huán)節(jié)存在一些認識誤區(qū)，導致出現(xiàn)部分教師備課不足甚至沒有備課的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象必然影響著學生學習英語的興趣和教學質量。本文從備文本、備學生、備流程、課后再備四個方面探尋有效備課的策略，為高效、精彩的英語課堂教學奠定基礎。關鍵詞：初中英語有效備課策略提高課堂教學的實效是當前廣大教師積極探索的課題之

2、一，然而它的起點不在課堂，在課前備課環(huán)節(jié)。當前，一部分初中英語教師對備課這一教學中重要且基礎的環(huán)節(jié)存在一些認識誤區(qū)：如有些經歷了幾輪初中階段循環(huán)教學的教師自以為經驗豐富而疏于備課，只是看看以前的舊教案就去上課；有些年輕教師便從網(wǎng)上下載課件，上課時就充當放映員的角色；有些教師只關注考題（知識和能力），忽視情感態(tài)度和價值觀；有些教師只考慮了自己如何教，而忽視了學生如何學。由于教師備課不足甚至沒有備課，因此課堂上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象：事例生

3、動性不夠、互動精彩性不夠、練習典型性不夠、語言精煉性不夠、板書體系性不夠。這些現(xiàn)象必然影響著學生學習英語的興趣和教學質量，因此，我們必須充分認識備課的重要性，認真有效備課。一、備文本，明確教什么和教到什么程度一、備文本，明確教什么和教到什么程度文本主要包括課程標準、教材、教師教學用書。《基礎教育課程改革綱要》（試行）指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎?！边@就告訴我們教師在初中英語課堂教

4、學中，要以課程標準為依據(jù)，而不能脫離課程標準，新教材觀認為教材從主要表達知識的“倉庫”變?yōu)橐龑W生進行探究學習的資源、工具和指南，成為學生學會學習的載體。教師教學用書為教師的教學提供有益的指導。因此教師應認真研讀課程標準、教材，參考教師教學用書的意見，在宏觀把握教材結構體系的基礎上，根據(jù)教學內容和學生實際制定具體的課時教學目標，包括知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三方面，明確教什么和教到什么程度。如：九年級英語Unit6第一課時，

5、根據(jù)課程標準、教材、教師教學用書和學情，我3InfmationCard1.Whowantstotakeatrip________________2.WheredotheywanttogoSomewhere_______________________3.WhatdotheyliketodoTheycando______________________4.WhatkindofhoteldotheywantTheyneedtostay___

6、________________5.WhatabouttheroomsTheroommustbe______________________6.Howlongwilltheybeaway_______________通過對學生學情的了解而設計的重難點，更貼近學生實際，符合學生的接受水平，使各層次的學生都得到了鍛煉和提高。三、備流程，明確課堂上師生做什么和如何做三、備流程，明確課堂上師生做什么和如何做要克服課堂上事例生動性不夠、互動精彩性

7、不夠、練習典型性不夠、語言精煉性不夠、板書體系性不夠等現(xiàn)象，就必須對課堂教學的流程進行嚴謹準備，明確教師要說什么、怎么說，要做什么、怎么做；學生要做什么、怎么做。1、設計好教學情境，以激發(fā)學生學習興趣、啟迪學生思維。好的開頭是成功的一半。聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設教學情境，導入新課，這可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，這是高效英語課堂教學的切入點。例如九年級英語Unit6SectionA第一課時，為了讓學生能通過對第五單元內容的復習后快

8、速進入第六單元主題music的學習，我在導入新課時創(chuàng)設了這樣的情景：Task1:利用圖表所給的信息造句（通過表格復習鞏固Unit5情態(tài)動詞表猜測的用法）ThingsownersModelverbsreason1basketballLucymustbehernameon2FrenchbookTomcouldbeisstudying3guitarAlicemightbelikesplaying4CDJohncan’tbelongtonotl

9、ikelisteningtoclasscicalmusic然后以classcicalmusic為切入點提問：What’sthemeaningofclasscicalmusicWhatkindofmusicdoyouknow展示學生有接觸過的音樂類型。通過欣賞音樂引入句型：Ilikepopsongsthathasgreatlyrics.Ilikerockthatiscool.IlikedancemusicthatIcandanceto.I