人文管理和制度管理在初中學校管理中的結合

1、人文管理和制度管理在初中學校管理中的結合人文管理和制度管理在初中學校管理中的結合在初中學校管理過程中，完善的規(guī)章制度是維持學校正常運轉秩序，規(guī)范師生行為的必要制度性前提。因此，學校的發(fā)展離不開規(guī)章制度的硬性要求，具體表現(xiàn)如下：一是健全的學生管理制度是規(guī)范學生行為，確保學生人身安全的重要保障；二是完善的辦公室管理制度，是規(guī)范教師行為，使教師在教學過程中嚴于利己，完成教學任務以及為學生樹立良好榜樣的重要保障；三是初中學校的各項管理制度有機結

2、合在一起，如學生管理制度、教師管理制度、安全管理制度等各項管理制度的逐步完善和優(yōu)化是形成良好學風、校紀的重要保障，共同發(fā)揮作用推動學校的向前發(fā)展。二、在初中學校管理中如何將人文管理和制度管理有效結合在初中學校管理過程中，為促進學校的可持續(xù)發(fā)展以及校、師、生三方的共同進步，要將人文管理和制度管理有效結合在一起，具體表現(xiàn)在：1.剛中帶柔，剛柔融合所謂剛中帶柔，即在初中學校制度管理過程中，要彰顯人文管理因素，具體表現(xiàn)在：（1）充分發(fā)揮民主精神

3、，建立完善的管理制度。即在初中學校管理過程中，在制定管理制度時，要站在學校長期發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，著眼于大局，將校方利益及師生利益都考慮在內，充分發(fā)揮制度制定的民主精神，廣泛征求師生對于制度制定的有效建議，集思廣益，確保學校各項規(guī)章制度的有理有據(jù)。中，要注重人文管理與制度管理的相輔相成，在利用強制性制度手段約束師生行為的同時，充分利用情感手段，對師生行為使用其自身的內省力進行約束，并在尊重、理解、和諧的人文環(huán)境中，將各項人文管理經(jīng)驗及做法

4、以制度化的方式固定下來，將其內化成師生的共同行為準則，營造充滿人情味的初中校園環(huán)境。綜上所述可知，在初中學校管理過程中，人文管理和制度管理對于提高學校管理質量和管理水平都具有重要的作用。因此，在初中學校管理過程中，要將制度管理和人文管理有效結合在一起，剛柔并濟，營造和諧、文明、積極向上的校園文化環(huán)境，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻[1]蔣峰梅.剛柔并濟人法雙馨淺談學校管理中制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一[J].小學教學研究，2015，（1