人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《雨花石》教案2

1、《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]人音版小學(xué)音樂(lè)教材第五冊(cè)第一課[授課年級(jí)]五年級(jí)[課題]《雨花石》[課型]唱歌綜合課[教材分析]《雨花石》整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂(lè)顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。[學(xué)情

2、分析]五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象豐富。具有一定的欣賞能力和較為良好的欣賞習(xí)慣，能在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中體驗(yàn)出音樂(lè)情緒的變化，能主動(dòng)參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)并從中得到藝術(shù)的享受。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我“以音樂(lè)審美為核心”作為基本理念，貫穿音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感內(nèi)涵有一個(gè)整體把握，通過(guò)講故事、了解歌曲相關(guān)信息等形式，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，烘托了本課的音樂(lè)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的情感以及表現(xiàn)欲，使學(xué)生和整個(gè)藝

3、術(shù)作品產(chǎn)生了共鳴。在新歌教學(xué)過(guò)程中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。以雨花石為主線，引多媒體（課件）、電子琴、視頻資料等。[教學(xué)過(guò)程]一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課老師要帶大家去旅游，你們高興嗎？（生答）讓我們一起踏上我們的紅色之旅吧！首先請(qǐng)看這幅圖（出示南京雨花臺(tái)圖片）從這幅圖片中你看到了什么？（生答）師總結(jié)：這幅圖片就是南京市有名的雨花臺(tái)?？?！那戴著鐐銬，蔑視干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生…我們知道，

4、他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！同學(xué)們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無(wú)限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）師：今天就讓我們帶著這種崇高的敬意來(lái)學(xué)習(xí)《雨花石》這首歌曲。板書課題：雨花石二、學(xué)唱歌曲：1.教師深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放