淺談農(nóng)村中小學(xué)安全教育問(wèn)題的對(duì)策

1、目錄一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)安全教育主要存在的問(wèn)題............................2（一）教育觀念亟待轉(zhuǎn)變..........................................2（二）教育路徑尚需拓展..........................................2（三）教育機(jī)制有待健全..........................................2二、當(dāng)前農(nóng)村中

2、小學(xué)安全教育存在問(wèn)題的原因分析........................2（一）對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，安全教育流于形式............2（二）教師對(duì)安全知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，安全教育有待加強(qiáng)................3（三）家長(zhǎng)對(duì)安全教育重視不夠，安全教育受到不良影響..............3（四）各界對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)安全問(wèn)題的忽略..........................3三、解決教育安全問(wèn)題的對(duì)策.

3、.........................................4（一）加強(qiáng)校園安全教育的建設(shè)...................................41.適應(yīng)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變安全教育理念.................................42.結(jié)合實(shí)際，拓展安全教育路徑.................................43.建章立制，完善安全教育體系...............

4、..................4（二）加強(qiáng)校外安全教育的建設(shè)...................................61.學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)對(duì)學(xué)生安全教育的建設(shè).........................62.學(xué)校與社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的建設(shè).................6參考文獻(xiàn)............................................................7

5、一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)安全教育主要存在的問(wèn)題一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)安全教育主要存在的問(wèn)題（一）教育觀念亟待轉(zhuǎn)變（一）教育觀念亟待轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育，對(duì)于深化素質(zhì)教學(xué)改革、拓展新課改應(yīng)用路徑、強(qiáng)調(diào)生命與安全教育交互融合來(lái)講，是個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。當(dāng)前，有的學(xué)校未將安全教育納入整體發(fā)展規(guī)劃，融入常態(tài)化育人實(shí)踐，存在著就安全抓安全的問(wèn)題，尤其在片面追求升學(xué)率、執(zhí)意強(qiáng)調(diào)“顯示度”和“話語(yǔ)權(quán)”等思想的影響下，沒(méi)有安排專業(yè)教師，利用專門時(shí)間，實(shí)施專程教學(xué)，導(dǎo)致

6、“虛功”虛做問(wèn)題。有的教師要么“唯成績(jī)是從”，兩耳不聞安全事，一心只重好名次；要么守安有余，創(chuàng)安不足，缺乏教育的積極性和主動(dòng)性；要么對(duì)待安全戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，擅自取消社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以“堵”代“疏”，致使安全教育內(nèi)容難落實(shí)，相關(guān)活動(dòng)難開(kāi)展。（二）教育路徑尚需拓展（二）教育路徑尚需拓展農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，孕育著豐富的教學(xué)資源，傳承著樸素的育人理念，支撐著安全教育獨(dú)特化開(kāi)展。當(dāng)前，有的中小學(xué)將規(guī)章制度掛在嘴上，安全警句寫(xiě)在墻上，卻忽略了安全理念的培

7、育和教育內(nèi)容的細(xì)化，未真正銘刻在中小學(xué)生心里，滲透至學(xué)習(xí)生活中。農(nóng)村中小學(xué)所處地理位置特殊，在安全教育路徑及可利用資源上，與城市中小學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。有的教師對(duì)中小學(xué)生安全理解能力存在著認(rèn)識(shí)偏差，片面地將安全教育讀本內(nèi)容照搬至課堂，出現(xiàn)了城市安全與農(nóng)村安全“兩張皮”現(xiàn)象。有的沒(méi)有將農(nóng)村自然環(huán)境中的水域、地域及農(nóng)活的事故防范作為教育重點(diǎn)，尤其對(duì)“留守兒童”的關(guān)注，還缺乏常態(tài)化的教育引導(dǎo)。（三）教育機(jī)制有待健全（三）教育機(jī)制有待健全安全教育

8、機(jī)制的構(gòu)建，主要包括預(yù)警、保障、協(xié)調(diào)等內(nèi)容，各要素之間緊密相聯(lián)，互融推進(jìn)。近年來(lái)，雖然一些農(nóng)村中小學(xué)注重學(xué)生防范技能的提高，但在內(nèi)外交叉、縱橫相聯(lián)安全信息反饋體系的完善上，辦法不多、措施乏力，并且以微視頻、微課程、微電影、微信、微博為載體的安全教育預(yù)警測(cè)評(píng)機(jī)制尚未構(gòu)建。在安全教育的保障方面，一些農(nóng)村中小學(xué)注重在教學(xué)、制度、經(jīng)費(fèi)、監(jiān)督的“點(diǎn)”上下功夫，未將各要素綜合為一體，充分發(fā)揮人、財(cái)、物的保障功能。有的教師不注重啟發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)參與的積極