五年級上冊語文教案-2 落花生人教（部編版）

1、2落花生文本分析：文本分析：這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生—收花生—嘗花生—議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。作者詳細描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，贊美了花生不圖虛名、默默奉獻的品格；說明人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。在教學設計中，教師應注重引導學生充分閱讀，整體感知課文內容；在反復朗讀中重點體會

2、父親的話的含義，使學生受到情感熏陶，懂得了做人的道理。教師在引導學生感悟課文內容的同時，還要注意引導學生體會文章詳略得當、借物喻人的寫作方法。教學目標：教學目標：1.認識本課“畝、吩、榨”等6個生字（包括1個多音字），會寫“播、澆、吩”等9個生字。理解重點詞語的意思。2.指導學生分角色朗讀課文；能夠分得清文中哪部分詳寫，哪部分略寫，并體會這樣寫的好處。3.理解文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人

3、”的道理，教育學生要學習花生默默奉獻、不圖虛名的高尚品格。4.初步了解借物喻人的寫作方法，并試著選擇一種事物寫一寫。教學重點：教學重點：1.理解課文內容，由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的含義，從中體會做人的道理。2.分清文章的主次，學習詳略得當?shù)膶懛?。教學難點：教學難點：初步了解借物喻人的寫作方法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。課時安排：課時安排：2課時1.介紹作者及寫作背景?！艚榻B

4、作者：許地山許地山（1893—1941）現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。1920年畢業(yè)于燕京大學，后曾留學美國、英國?；貒笙群笤谘嗑┐髮W、北京大學、清華大學等校任教。后在香港大學任教，并從事進步文化活動，是文學研究會發(fā)起人之一。他創(chuàng)作的小說表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，著有《空山靈雨》《綴網勞蛛》等作品；翻譯了《二十夜問》《太陽底下降》等文學作品；編著有《印度文學》及《中國道教史》（上）等?！袅私獗尘埃罕疚牡膭?chuàng)作與作者的父親有關。許地

5、山的父親許南英曾是清政府駐臺灣籌防局統(tǒng)領。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，面對侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺灣淪陷。出于愛國之心，許南英毅然拋棄家產，攜全家回福建定居。許地山小時候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實地，不求虛榮。所以，許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵自己。2.學生自讀課文，注意讀準字音，認清字形。3.教師檢測學生字詞掌握情況。（1）出示生字，指名學生認讀

6、，區(qū)別形近字并組詞。教師提示易讀錯字、易寫錯字。（教師課件出示生字，提示學生注意加色的字。）半畝播種澆水吩咐茅亭榨油愛慕矮矮地便宜石榴◆識字方法：“畝”可通過查字典的方法來識記；“播、澆、榨”可結合動畫演示的方式來識記；“亭、榴”可結合具體的圖片來識記；“吩、咐、慕”可結合其形近字來識記?！粜枳⒁獾淖忠簦骸罢ァ笔锹N舌音，“亭”是后鼻音，“榴”是邊音?！粜枳⒁獾淖中危骸皾病庇疑喜坎灰鄬懸稽c，寫成“戈”；“榨”右上部是“穴”，不是“宀”；