新人教版小學(xué)語文五年級上冊《落花生》教案

1、新人教版小學(xué)語文五年級上冊新人教版小學(xué)語文五年級上冊《落花生落花生》教案教案設(shè)計理念設(shè)計理念：1探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)孩子自己讀書，自己探究自己體驗，在探究中獲得自己的感受自己的感受，加深對課文的理解。2合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。重視孩子的原有知識水平，重視資料的收集和整理。充分發(fā)揮群體中每個成員的作用，通過合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，加深理解，加深體驗。通過生生交流，師生交流，解決重點(diǎn)難點(diǎn)的問題。3情感體驗情感體驗。挖掘文章本身的情感因素，加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)

2、過程中的情感參與和情緒體驗。使孩子在學(xué)習(xí)的過程中，不但受到文中情感的感染，而且能體會到探究探究和發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。第一課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1理解文章的詞、句、段，篇，了解文章主要內(nèi)容。2通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，明確文章的中心，加深對文章的理解及情感體驗。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.孩子能明確課文是敘事散文，借物喻人的寫作手法。2.孩子知道課文第十自然段重點(diǎn)段的理解和明確課文中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)課文《落花

3、生》孩子基本明確并掌握借物喻人借物喻人的寫作手法，并運(yùn)用到寫作中。2.課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議師：圖片資料看完了，你能說說你的感受嗎？（個別孩子談感受）（個別孩子談感受）【評析：形象的整體感知，使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識感性認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)新感受，把學(xué)生的認(rèn)識引向深入引向深入?！咳?、學(xué)習(xí)課文，解決問題，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)課文，解決問題，指導(dǎo)朗讀。1讀自然段讀自然段激勵發(fā)現(xiàn)問題。激勵發(fā)現(xiàn)問題。師：我們看了圖片資料，對課文有

4、了一定的了解。要想對課文有深入了解，光看圖片資料還不夠我們還要自己讀書。自己讀書。教師出示學(xué)習(xí)建議：全班整體讀課文全班整體讀課文，看能不能讀懂每個自然段。學(xué)生自由讀。教師巡視，了解讀書情況。了解讀書情況。師：下面誰來說說你讀懂了哪個自然段？讀懂哪一個就說哪一個。孩子匯報，教師隨機(jī)板書。師：大家讀書的時候發(fā)現(xiàn)問題了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生提出問題。師：孩子們真不簡單，通過自己讀書讀懂了不少自然段，還有了自己的感受。更主要的是，還發(fā)現(xiàn)了不