作文競賽輔導(dǎo)計(jì)劃

1、作文競賽輔導(dǎo)計(jì)劃作文競賽輔導(dǎo)計(jì)劃：作文：作文競賽競賽輔導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃計(jì)劃六年級(jí)作文輔導(dǎo)計(jì)劃六年級(jí)作文輔導(dǎo)計(jì)劃如何如何輔導(dǎo)作文競賽輔導(dǎo)作文競賽作文競賽輔導(dǎo)策略作文競賽輔導(dǎo)策略篇一：篇一：2012作文競賽輔導(dǎo)計(jì)劃作文競賽輔導(dǎo)計(jì)劃20122013年度作文能力競賽輔導(dǎo)計(jì)劃年度作文能力競賽輔導(dǎo)計(jì)劃彭繼紅彭繼紅為了提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生的讀寫能力，為了迎接為了提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生的讀寫能力，為了迎接2012年佛山市現(xiàn)場作文競賽，并能在競賽中取得好成績，我

2、訂出以下計(jì)佛山市現(xiàn)場作文競賽，并能在競賽中取得好成績，我訂出以下計(jì)劃：劃：一、確定人選：何梓瑜、李焰雯、馬韶志、梁文雅、鄧曉一、確定人選：何梓瑜、李焰雯、馬韶志、梁文雅、鄧曉楹、莫婧彤、葉泳欣。楹、莫婧彤、葉泳欣。二、輔導(dǎo)每周星期三、星期四第九節(jié)二、輔導(dǎo)每周星期三、星期四第九節(jié)三、輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室三、輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室四、輔導(dǎo)形式：集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合四、輔導(dǎo)形式：集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合五、輔導(dǎo)措施：五、輔導(dǎo)措施：1、注重作文素材的

3、積累、注重作文素材的積累由于該競賽命題大多以學(xué)生生活為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊由于該競賽命題大多以學(xué)生生活為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊貼現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)格按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸貼現(xiàn)實(shí)生活，嚴(yán)格按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)寫寫隨筆，定時(shí)檢查。進(jìn)的原則，適時(shí)寫寫隨筆，定時(shí)檢查。2、不拘泥于隨筆，適當(dāng)擴(kuò)展深度、不拘泥于隨筆，適當(dāng)擴(kuò)展深度由于該競賽題目往往比平時(shí)考試卷難，教師必須在課本的基由于該競賽題目往往比平

4、時(shí)考試卷難，教師必須在課本的基第五節(jié)：布局技巧第五節(jié)：布局技巧篇二：學(xué)科競賽輔導(dǎo)計(jì)劃篇二：學(xué)科競賽輔導(dǎo)計(jì)劃中魚口鄉(xiāng)游港完小中魚口鄉(xiāng)游港完小2015年上學(xué)期學(xué)科知識(shí)競賽輔導(dǎo)計(jì)劃年上學(xué)期學(xué)科知識(shí)競賽輔導(dǎo)計(jì)劃開展學(xué)科競賽活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，開發(fā)學(xué)生潛開展學(xué)科競賽活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，開發(fā)學(xué)生潛能，提高育人質(zhì)量；為了提高競賽輔導(dǎo)教師的積極性，提高競賽能，提高育人質(zhì)量；為了提高競賽輔導(dǎo)教師的積極性，提高競賽輔導(dǎo)的質(zhì)量；為使我校今

5、后在各級(jí)學(xué)科競賽中取得更好的成績，輔導(dǎo)的質(zhì)量；為使我校今后在各級(jí)學(xué)科競賽中取得更好的成績，為學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生升為學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)。經(jīng)研究決定特制定本輔導(dǎo)方案，以用制度規(guī)范、督促、激勵(lì)學(xué)。經(jīng)研究決定特制定本輔導(dǎo)方案，以用制度規(guī)范、督促、激勵(lì)教師認(rèn)真開展競賽輔導(dǎo)工作。教師認(rèn)真開展競賽輔導(dǎo)工作。一、一、輔導(dǎo)對(duì)象：六年級(jí)“尖子生”輔導(dǎo)對(duì)象：六年級(jí)“尖子生”。二、輔導(dǎo)形式：由

6、教導(dǎo)處牽頭，六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教師具體二、輔導(dǎo)形式：由教導(dǎo)處牽頭，六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)教師具體負(fù)責(zé)，以集中輔導(dǎo)、分散帶隊(duì)的形式進(jìn)行；即分學(xué)科組建輔導(dǎo)小負(fù)責(zé)，以集中輔導(dǎo)、分散帶隊(duì)的形式進(jìn)行；即分學(xué)科組建輔導(dǎo)小組進(jìn)行集體授課，做到定人帶教。學(xué)科競賽輔導(dǎo)是學(xué)校教研的重組進(jìn)行集體授課，做到定人帶教。學(xué)科競賽輔導(dǎo)是學(xué)校教研的重點(diǎn)工作之一，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生情況確定競賽輔導(dǎo)點(diǎn)工作之一，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生情況確定競賽輔導(dǎo)負(fù)責(zé)人，由競賽輔

7、導(dǎo)負(fù)責(zé)人制定學(xué)科“競賽輔導(dǎo)計(jì)劃”并要求確負(fù)責(zé)人，由競賽輔導(dǎo)負(fù)責(zé)人制定學(xué)科“競賽輔導(dǎo)計(jì)劃”并要求確定一套輔導(dǎo)用書。再根據(jù)計(jì)劃有目的、有計(jì)劃的、有組合字的實(shí)定一套輔導(dǎo)用書。再根據(jù)計(jì)劃有目的、有計(jì)劃的、有組合字的實(shí)施輔導(dǎo)。施輔導(dǎo)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容：落實(shí)責(zé)任輔導(dǎo)內(nèi)容，以課程跟蹤輔導(dǎo)為主、三、輔導(dǎo)內(nèi)容：落實(shí)責(zé)任輔導(dǎo)內(nèi)容，以課程跟蹤輔導(dǎo)為主、拓展深化教材內(nèi)容。拓展深化教材內(nèi)容。四、輔導(dǎo)每周二和周五下午。四、輔導(dǎo)每周二和周五下午。五、輔導(dǎo)地點(diǎn)：學(xué)?？茖W(xué)室