六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-語(yǔ)文園地三 人教（部編版）(共13張ppt)

1、語(yǔ)文園地,根據(jù)任務(wù)選擇閱讀重點(diǎn),《故宮博物館》 要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料二和材料四。,交流平臺(tái),回顧課文,《竹節(jié)人》 帶著“寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具”就要仔細(xì)閱讀8—13自然段。,讀書(shū)時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性的選擇適合的讀書(shū)方法。與目的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的內(nèi)容，要重點(diǎn)閱讀，不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，瀏覽一下就可以了。這樣可以提高閱讀速度。,交流平臺(tái),我的總結(jié)：,,讀下面句子，想一想，表

2、現(xiàn)了什么？,語(yǔ)句段運(yùn)用,1.下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，還跺腳拍手，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。2.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不得從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。,寫(xiě)出了人物入迷。,通過(guò)什么寫(xiě)出人物入了迷？,動(dòng)作,只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒退后，嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踏得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有

3、勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了—大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后，輕輕地吁了口氣。,還能通過(guò)什么表現(xiàn)入迷的情態(tài)呢？,通過(guò)寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)和別人的感受表現(xiàn)羅丹的入迷。,上課時(shí)，他在看課外書(shū)，老師咳了幾聲，他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，老師繼續(xù)咳，他還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班炙熱的眼光看著他他還是沒(méi)理，依舊看的很投入，我坐在他旁邊，用手拍了一下他，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)。,試著寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物入迷的

4、情景。,人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的; 四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。,,讀下面的例句，想一想加三角號(hào)的部分這樣表達(dá)有什么好處。,△

5、 △,△ △,△ △,△ △,用數(shù)字分條列出，條理清楚地寫(xiě)出了生命存在需要的四個(gè)條件，令人一目了然。我們可以用這種方式來(lái)說(shuō)明理由、表達(dá)觀點(diǎn)……,,大顯身手,請(qǐng)從下面兩個(gè)話題中任選一個(gè)，用這種方法寫(xiě)一寫(xiě)自己的理由。,1.競(jìng)選班級(jí)體育委員 2.向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球。,春 日 【宋】朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。