幼兒園開展混齡游戲的價(jià)值與指導(dǎo)策略

1、幼兒教育培訓(xùn)行業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)Q116302.1812018幼兒園開展混齡游戲的價(jià)值與指導(dǎo)策略（精選）的空間里選擇伙伴、材料場地、主題，在游戲的互動(dòng)中共同合作，使游戲能沿著幼兒的愿望不斷擴(kuò)展，并使之獲得不同層次的發(fā)展，通過共同活動(dòng)而交流信息，溝通感情的過程。鑒于此，本文中將幼兒園混齡游戲界定為：在幼兒園中，將3~6歲不同年齡、不同發(fā)展能力的幼兒組織在一起，自由地選擇同伴、材料場地、主題共同開展游戲活動(dòng)，通過互動(dòng)、交流與合作等方式，使不同年

2、齡的幼兒獲得多層次的發(fā)展。一、幼兒園開展混齡游戲的價(jià)值1、混齡游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值1）豐富幼兒的認(rèn)知水平皮亞杰認(rèn)為，幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平越高，游戲水平也會(huì)相應(yīng)提高，處于不同發(fā)展水平的幼兒在游戲過程中會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突。在混齡游戲中，不同年齡的幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)知發(fā)展水平不同，他們在一起游戲的過程中經(jīng)常會(huì)面臨新的認(rèn)知沖突，這時(shí)候就需要幼兒調(diào)整自己已有的認(rèn)知圖式去同化或者順應(yīng)新的圖式。有研究表明，混齡游戲中年幼的幼兒認(rèn)知水平會(huì)得到更多的提升。年長

3、幼兒往往擔(dān)任榜樣、大哥哥大姐姐的角色，他們擁有更豐富的經(jīng)驗(yàn)和掌握更多的技能，在游戲中可以給年幼幼兒幫助和指導(dǎo)，這種幫助和指導(dǎo)常常能獲得非常好的效果。并且，異齡同伴之間形成的“最近發(fā)展區(qū)”往往比成人人設(shè)定的最近發(fā)展區(qū)更為貼切和恰當(dāng)，正如我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴所說：兒童了解兒童的程度比成人所了解的更為深刻，兒童鼓勵(lì)兒童的效果比成人所能獲得的更為巨大。與此同時(shí)，年長幼兒將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納、傳達(dá)給年幼幼兒時(shí)，年長幼兒本身的認(rèn)知水平也得到了