科研論文：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的研究

1、科研論文：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的研究科研論文：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的研究科研論：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的研究摘要：我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢?jiàn)良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生的發(fā)展有著極為重要的意義。幼兒正處于人生的開(kāi)始階段，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是學(xué)會(huì)不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而大班

2、幼兒即將告別幼兒園，步入小學(xué)生活，好的行為習(xí)慣將有助于更好更快的融入小學(xué)生活。因此我通過(guò)觀察與分析本班幼兒行為習(xí)慣的問(wèn)題，做好榜樣以及家園共育，促進(jìn)培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；大班；良好行為習(xí)慣；研究一、培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的必要性及現(xiàn)狀分析幼兒階段良好的行為習(xí)慣分為：良好的品德習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班幼兒正處于幼小銜接階段，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要。曾有研究表明，幼小銜接的實(shí)質(zhì)是

3、培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)性，而社會(huì)適應(yīng)需要良好的行為習(xí)慣做鋪墊。（二）通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣游戲在幼兒一日生活中占據(jù)了很大一部分的時(shí)間，也是幼兒學(xué)習(xí)的主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，尤其是角色游戲，在游戲中幼兒通過(guò)扮演角色，體驗(yàn)，模仿角色的良好行為，使幼兒在潛移默化中受到良好行為習(xí)慣的影響，從而能養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。如我們班有個(gè)小朋友，平時(shí)他和同伴們有說(shuō)不完的話，可是每次我問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候，他從不說(shuō)話，幼兒園看見(jiàn)我

4、們老師也從不問(wèn)好，放學(xué)回家也從不會(huì)和我們說(shuō)再見(jiàn)。有一次，我看見(jiàn)他在“娃娃家”游戲中獨(dú)自一人在“家”，我便去他家做客，我故意敲了敲門(mén)，他問(wèn):“誰(shuí)呀？”看見(jiàn)是我又說(shuō)：“您請(qǐng)進(jìn)，您要喝水嗎”我見(jiàn)他這么有禮貌，就和他聊了一會(huì)，最后我走時(shí)，他還跟我說(shuō)了再見(jiàn)。這是從他這個(gè)班以，他第一次和我說(shuō)這么多話。可是放學(xué)時(shí)他又不和我打招呼說(shuō)再見(jiàn)了。第二天，我又繼續(xù)讓他去角色表演區(qū)游戲，結(jié)果他選擇了在醫(yī)院扮演醫(yī)生，于是我扮演病人到醫(yī)院看病，他和昨天一樣很有禮貌的