如何開展教育教學(xué)課題研究ppt培訓(xùn)課件

1、1,沈明其,浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院2015.12.03,如何開展教育教學(xué)課題研究,2,內(nèi)容提要,一、課題研究的一般程序二、確定課題（選題）三、申報(bào)立項(xiàng)四、開題啟動五、課題實(shí)施六、結(jié)題鑒定七、成果推廣,3,前 言,1.課題和研究的基本概念,課題：就是一個(gè)問題、一個(gè)愿景、一個(gè)主題,探索事物的性質(zhì)、規(guī)律等。主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而作的工作。,研究：,是運(yùn)用科學(xué)的研究方法去探索教育

2、的客觀規(guī)律的過程，也是通過認(rèn)識教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。即教師以自身教學(xué)過程中產(chǎn)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的一種研究活動。,教育教學(xué)課題研究：,4,2.開展教育教學(xué)課題研究的意義和人們的困惑,2.1開展教育教學(xué)課題研究的意義 ⑴豐富和發(fā)展教育教學(xué)理論⑵推動教育教學(xué)的改革和發(fā)展 ⑶提高教育教學(xué)質(zhì)量 ⑷培養(yǎng)教師的科研意識和能力，提高教師素質(zhì),2.2人們的困惑,神秘：可望而不可及的，只有專家才

3、能做,繁忙：整天忙于教學(xué)和生活，根本沒時(shí)間搞研究,無奈：有很高的研究熱情，但苦于找不到課題,頭痛：不知從何下手，缺乏一套實(shí)用的科研方法,有心者事競成,5,一、教育教學(xué)課題研究的一般程序,①確定課題（選題）,②申報(bào)立項(xiàng),③開題啟動,④課題實(shí)施,⑤結(jié)題鑒定,⑥成果推廣,,,邏輯思路操作流程階段特征,6,調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究,結(jié)題鑒定,成果推廣,關(guān)鍵,核心,目標(biāo),7,二、確定課題（選題）,（一）選題原則 --------具有戰(zhàn)略性,①超前性

4、原則（方向性原則）：選擇的課題應(yīng)是教育教學(xué)改革的繼續(xù)發(fā)展將會碰到的實(shí)際問題，并必須解決。課題要體現(xiàn)社會發(fā)展方向和教育教學(xué)改革與發(fā)展方向。 ②需要性原則（實(shí)用性原則）：國家經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的需要，學(xué)校教育發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展工作中需要解決的帶有普遍性的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。 ③創(chuàng)新性原則：前人或他人未曾研究過，或有研究尚未解決，或出現(xiàn)新問題需解決，或原有的不能滿足新需求。不要步入后塵，搞重復(fù)研究，否則就失去了創(chuàng)

5、新性。,8,④先進(jìn)性原則：研究內(nèi)容、方法、手段的先進(jìn)性和研究結(jié)果的獨(dú)創(chuàng)性、突破性。 ⑤科學(xué)性原則：基礎(chǔ)理論研究，應(yīng)有事實(shí)為根據(jù)；應(yīng)用研究，要有科學(xué)的理論為根據(jù)，符合科學(xué)原理和教育教學(xué)規(guī)律，具有正確性和科學(xué)價(jià)值 。 ⑥可行性原則：在人力、物力、經(jīng)費(fèi)、資料儲備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、理論水平與科研能力、組織能力和研究對象等主觀和客觀條件方面準(zhǔn)備充分；課題組成員組合合理、工作條件和時(shí)間有保證。 ⑦價(jià)值性原則（效益性

6、原則）：研究成果有利于學(xué)校教育發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。對社會有實(shí)際效益，有推廣價(jià)值，對同行有指導(dǎo)和借鑒作用。,9,①從教育工作面臨的突出問題中選擇課題（教育方向、教育思想、教育教學(xué)模式、教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科和課程建設(shè)、學(xué)生教育、學(xué)校管理等）。②從教育教學(xué)的實(shí)踐與反思中發(fā)現(xiàn)課題。③從成功的教育經(jīng)驗(yàn)中提出課題。④在理論學(xué)習(xí)和他人的研究成果啟發(fā)下形成課題。⑤從科研管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的課題指南中選擇課題。,（二）課題來源,①發(fā)現(xiàn)問題，提

7、出問題②查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識③形成假設(shè)，確定選題,（三）選題一般程序,“假設(shè)” ：是為了得出邏輯的或經(jīng)驗(yàn)的推斷并對之檢驗(yàn)而作出嘗試性假定。是在研究之初對所研究的問題一種初步嘗試性的設(shè)想和認(rèn)識，因?yàn)樽C據(jù)還不足，需要開展實(shí)驗(yàn)研究探尋證據(jù)，以充分證明其真理性，使之變成一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。,10,①追蹤熱點(diǎn)。在每個(gè)歷史階段，教育領(lǐng)域都有一些熱點(diǎn)問題。所謂熱點(diǎn)問題，應(yīng)是這個(gè)時(shí)期的重要問題，如：素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、工學(xué)結(jié)合、內(nèi)涵發(fā)展、項(xiàng)目教學(xué)、招生制

8、度改革等。 ②反思冷點(diǎn)。熱的東西過一段時(shí)間會變冷，對冷下來的東西我們?nèi)綮o下心來作深層次的反思，往往也能發(fā)現(xiàn)新的選題。如目標(biāo)教學(xué)（21世紀(jì)）、通識教育、寬基礎(chǔ)強(qiáng)技能等。 ③重視弱點(diǎn)。在任何時(shí)期，教育教學(xué)研究均存在一些薄弱環(huán)節(jié)，我們選題時(shí)可優(yōu)先考慮這些問題，如：學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)生第二課堂、“三風(fēng)”問題等。 ④發(fā)揮特點(diǎn)?？紤]個(gè)人業(yè)務(wù)專長和興趣愛好，要揚(yáng)長避短，有所為和有所不為。,（四）選題策略（技巧）--------富有戰(zhàn)術(shù)

9、性,11,⑤抓住小點(diǎn)。貪大求全，面面俱到，是剛開始涉足教育科研時(shí)，最容易犯的毛病。剛開始時(shí)，課題一定要選得小，要以小見大，小題大作。古人云：天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)。 ⑥攻克難點(diǎn)。教育實(shí)踐中常常有一些難點(diǎn)問題長期得不到解決，這在選題時(shí)也可加以考慮，看看能否有所突破。難度越大，創(chuàng)新要求越高，選題的價(jià)值就越大。如：關(guān)于素質(zhì)教育的評價(jià)問題是一個(gè)教育界和學(xué)術(shù)界公認(rèn)的難點(diǎn)問題，影響到我國素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。 ⑦開發(fā)

10、盲點(diǎn)。所謂盲點(diǎn)往往是一般人未曾發(fā)現(xiàn)或很少有人研究的課題，這類課題呈隱性狀態(tài)，不太容易發(fā)現(xiàn)。如：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題、以技能競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題等。,12,（五）擬定課題名稱,課題名稱必須明確表述所研究的問題。課題名稱包括：研究對象、研究內(nèi)容和研究的方法三個(gè)要素。,,《暨陽學(xué)院學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究》 研究的對象 研究的內(nèi)容 研究的方法,《暨陽學(xué)院教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究

11、》 研究的對象 研究的內(nèi)容,《暨陽學(xué)院教育現(xiàn)代化進(jìn)程的調(diào)查研究 》 研究的對象 研究的內(nèi)容 研究的方法,一個(gè)好的課題名稱要簡明具體，準(zhǔn)確反映研究范圍、內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。,13,準(zhǔn)確：就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題名稱要和研究內(nèi)容一致。 規(guī)范：就是所用的詞語、句型規(guī)范、

12、科學(xué)，課題不宜用肯定的語句和結(jié)論式的句型表述，而是以陳述式句型表述。（因?yàn)檎n題就是要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，要體現(xiàn)問題性；而論文是研究成果的表述形式，因?yàn)橐呀?jīng)取得了研究結(jié)論，所以論文題目可以用肯定的語句表述） 簡潔：名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20-25個(gè)字。 醒目：就是課題名稱新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。,14,⑴課題大小要適度，開始宜小一點(diǎn)，逐步再擴(kuò)大。

13、⑵研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。⑶選題要揚(yáng)長避短，緊密結(jié)合本職工作，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。⑷注意提高研究者的素質(zhì)，研究策略、方法多樣。,（六）選題應(yīng)注意的問題,貝爾納說：“一般說來，提出課題比解決課題更困難……所以選擇課題，便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)。”,15,三、申報(bào)立項(xiàng),①國家級課題。教育部每年都有社會科學(xué)方面的重大課題、重點(diǎn)課題、一般課題和青年基金課題等，在這些課題中，都有教育教學(xué)方面的課題?！　、谑〖壵n題。省教育廳每年都有教育

14、教學(xué)方面的重點(diǎn)課題和一般課題?！　、劢虒W(xué)研究會課題。各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會或?qū)W會設(shè)有教育教學(xué)方面的專項(xiàng)課題?！　、鼙緦W(xué)院課題。學(xué)院為了教育教學(xué)的發(fā)展，設(shè)置的教育教學(xué)方面的專項(xiàng)課題。　?、輽M向課題。有關(guān)非教育機(jī)構(gòu)為解決與教育相關(guān)問題，設(shè)置的與教育教學(xué)相關(guān)的專項(xiàng)課題?！　、拮赃x題。根據(jù)教師的實(shí)際情況和工作需要，自擬的教育教學(xué)方面的研究課題。,（一）教育教學(xué)課題申報(bào)的渠道,16,（二）教育教學(xué)課題立項(xiàng)的原則,①有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對教育教

15、學(xué)的發(fā)展、教育科學(xué)決策有一定的作用，對教育教學(xué)改革有實(shí)際意義，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有指導(dǎo)作用?！?②指導(dǎo)思想明確，立論有根據(jù)，有科學(xué)合理的研究方案。　 ③研究工作具備必要的條件和基礎(chǔ)，有深入研究的能力?！?④研究目標(biāo)明確，研究方法、手段和步驟科學(xué)可行，能按原計(jì)劃取得研究成果。,17,⑴封面主要內(nèi)容：課題名稱、研究類別、課題研究負(fù)責(zé)人、參加者、承擔(dān)單位以及合作或協(xié)作單位、研究起止時(shí)間、申請時(shí)間。 ⑵首頁主要內(nèi)容（簡介或

16、基本情況）：課題名稱、研究類別、負(fù)責(zé)人（姓名、行政職務(wù)、專業(yè)職務(wù)、性別、民族、出生年月、學(xué)歷、研究專長、工作單位、通訊地址、電子信箱、電話）、參加者（姓名、專業(yè)職務(wù)、工作單位、研究專長與分工）、預(yù)期的主要成果 、經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額 、預(yù)期完成時(shí)間、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果、課題組成員正在擔(dān)任的其他研究課題、研究內(nèi)容簡介等。,（三）課題申報(bào)書的填寫,⒈課題申報(bào)書的主要內(nèi)容,18,⑶正文主要內(nèi)容：立論依據(jù) （本課題研究

17、的實(shí)踐意義和理論價(jià)值，國內(nèi)外研究水平和發(fā)展趨勢。附主要參考文獻(xiàn)）、研究方案 （研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、途徑、手段、研究過程或技術(shù)路線、本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處 ）、總體目標(biāo)安排及進(jìn)度、成果形式 （主要研究階段，最終完成時(shí)間，最終成果形式 ）、已有的工作基礎(chǔ)及條件 （包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等）、經(jīng)費(fèi)開支的主要科目及經(jīng)費(fèi)概算 （會務(wù)費(fèi)、資料費(fèi)、學(xué)術(shù)交流費(fèi)、開題論證費(fèi)、結(jié)題論證

18、費(fèi)、印刷費(fèi)、出版費(fèi)、參觀考察費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、專家指導(dǎo)費(fèi)、其他） ⑷審批主要內(nèi)容：課題負(fù)責(zé)人所在單位意見、專家組意見、審批單位意見,19,⑴認(rèn)真閱讀填寫說明或注意事項(xiàng)或課題指南； ⑵ “精心設(shè)計(jì)、科學(xué)論證、規(guī)范填寫” ，做到理論要說清，方案要具體，文字要簡潔，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確； ⑶課題研究范圍不宜過大，內(nèi)容不宜過多，主攻方向明確、集中； ⑷立題依據(jù):依據(jù)充分，前景廣闊（研究意義：對科學(xué)發(fā)展趨勢、對提高教育教學(xué)質(zhì)量有何貢獻(xiàn)，應(yīng)用

19、前景廣闊并可預(yù)見）；現(xiàn)狀調(diào)研，學(xué)術(shù)創(chuàng)新（要勤查文獻(xiàn)，了解信息，熟悉本學(xué)科或領(lǐng)域現(xiàn)狀、進(jìn)展動態(tài)及發(fā)展趨勢，忌片面趕時(shí)髦、追新潮）； ⑸研究方案：路線清晰，方法可行（應(yīng)詳盡闡述研究方法和技術(shù)路線的先進(jìn)性和創(chuàng)新性；對復(fù)雜的技術(shù)路線和研究方法采用流程圖或圖表來說明；對于技術(shù)路線中的疑點(diǎn)難點(diǎn)要寫明，并提出解決的設(shè)想和應(yīng)變措施）；,⒉填寫課題申報(bào)書的技巧,20,⑹預(yù)期結(jié)果，具體明確（達(dá)到什么結(jié)果；研究成果能達(dá)到何水平 ；研究預(yù)期結(jié)果前景廣闊）

20、； ⑺研究基礎(chǔ)：要實(shí)事求是、突出優(yōu)勢和實(shí)力（申請者資歷，課題組人員專業(yè)、職稱優(yōu)勢；已發(fā)表的相關(guān)論著和科研成果；已開展的前期工作；已具備的實(shí)驗(yàn)場所和關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及可利用的其他物質(zhì)條件）； ⑻研究小組人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力較強(qiáng)，時(shí)間保證，符合規(guī)定（配備足夠?qū)崿F(xiàn)研究目標(biāo)要求的人員：數(shù)量夠、質(zhì)量高、分工合理；申請者資格合格、課題組人員搭配科學(xué)，忌不寫清各人專長及具體分工） ； ⑼經(jīng)費(fèi)預(yù)算：要合理、恰當(dāng)、符合

21、規(guī)定； ⑽申報(bào)手續(xù)完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實(shí)事求是。,要研究什么，為什么要研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已做了什么，能否完成研究任務(wù),21,四、開題啟動,當(dāng)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題負(fù)責(zé)人要召集課題組成員（也可根據(jù)需要邀請有關(guān)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師參加），召開開題報(bào)告會，由課題負(fù)責(zé)人作開題報(bào)告，讓課題組成員進(jìn)一步明確課題研究的目的意義、方法步驟，明確自己的責(zé)任和任務(wù)。并從科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用價(jià)值以及進(jìn)行研究的條件等方面

22、對所選課題的目的意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究價(jià)值、研究基礎(chǔ)、研究條件、研究分工、研究經(jīng)費(fèi)等進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和論證。從某種意義上講，開題報(bào)告會就是課題研究的動員會，標(biāo)志著課題研究工作的正式啟動。,（一）開題意義,對所選課題的目的意義、價(jià)值、作用、思路進(jìn)行論證和闡述，把選題時(shí)已經(jīng)有的基本思考或初步設(shè)想進(jìn)一步細(xì)化，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、明確責(zé)任和任務(wù)，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ)。,22,開題內(nèi)容：報(bào)告研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容，研究思路，研究目標(biāo)，研究方法，研

23、究方案、研究計(jì)劃安排和分工等。 ⑴報(bào)告課題研究的目的：我們?yōu)槭裁磿氲揭芯窟@個(gè)課題？ ⑵報(bào)告研究現(xiàn)狀（含查新結(jié)果）：就是對所選課題涉及到的研究內(nèi)容進(jìn)行資料調(diào)研，研究國內(nèi)外同類研究的歷史和現(xiàn)狀，對本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行述評，明確所選課題所要解決的問題，指出可能實(shí)現(xiàn)的突破等。 ⑶對與本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念進(jìn)行說明或界定：圍繞本課題研究的內(nèi)容，從教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育科研理論等確定本課題研究

24、的理,（二）開題內(nèi)容,23,論依據(jù)，對有關(guān)的名詞、術(shù)語、概念的內(nèi)涵和外延做說明或解釋，對本課題研究提出的新名詞和概念做出科學(xué)的界定。 ⑷報(bào)告研究內(nèi)容：經(jīng)過系統(tǒng)分析，列出完成課題研究任務(wù)所涉及到的全部研究內(nèi)容并進(jìn)行整理，形成研究內(nèi)容的基本框架和基本構(gòu)成情況。 ⑸報(bào)告研究思路：闡明本課題研究的主要思路，課題研究的視角、方法、途徑和目的，闡述本課題研究的重要觀點(diǎn)。 ⑹報(bào)告研究目標(biāo)：教育科研的目的是為了探索未知的教育規(guī)律，在獲

25、得了對教育規(guī)律的正確認(rèn)識以后，通過指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作，間接地為提高教育質(zhì)量服務(wù)。課題研究成功的標(biāo)志是達(dá)到了預(yù)定的研究目標(biāo)，獲得對某些教育現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識。因此，要明確研究目標(biāo)，把本課題研究要解決的問題經(jīng)過分析歸納，形成具體的研究目標(biāo)并確定下來。,24,⑺報(bào)告研究方法：研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)則。研究方法要服從于研究目的。確定研究方法時(shí)需要考慮：本課題采用哪些研究方法；用什么方法和技術(shù)手段收集

26、研究材料，整理和分析材料；如何安排具體的研究程序。 ⑻報(bào)告課題研究的計(jì)劃：具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟，尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟。 ⑼報(bào)告課題需要的資源：我們需要什么工具和資料？如何得到這些工具和資料，用什么知識和技能等。 ⑽課題成員的分工：小組成員如何分工合作？ ⑾課題預(yù)期成果及成果形式：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、專著等，或論文、教材、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、信度和效度較高的調(diào)查量表、測試量表、

27、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、錄像等。,,實(shí)際上開題也是統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、保證研究質(zhì)量的過程,25,開題的方式一般是召開課題組成員會議，由課題負(fù)責(zé)人報(bào)告課題研究方案，課題組成員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識，確定任務(wù)，明確分工。也可邀請專家作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告。開題可在立項(xiàng)前，也可在立項(xiàng)后。開題以后課題就算正式啟動,（三）開題方式,良好的開端是成功的一半,26,五、課題實(shí)施,組織實(shí)施課題研究是落實(shí)研究計(jì)劃、執(zhí)行實(shí)施方案的中心環(huán)節(jié)，是獲取第一手材料的基礎(chǔ)，是

28、理論和實(shí)踐的接點(diǎn)。,（一）題課實(shí)施的主要工作,理論知識技術(shù)培訓(xùn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)條件,實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究,,,,,,,召開工作例會,,做好階段總結(jié),收集資料分析結(jié)論,,,,反思修正提高,研究總結(jié)撰寫報(bào)告,,27,⒈理論知識技術(shù)培訓(xùn):教育科研工作必須用一定的理論知識作支撐，研究人員可以通過理論學(xué)習(xí)掌握課題研究的方法步驟，理解課題研究的目的意義，控制課題研究的目標(biāo)和方向。同時(shí)，相應(yīng)的研究技術(shù)也是完成研究任務(wù)的基本保證。例如具備教育理論知識、

29、測量學(xué)知識、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，數(shù)據(jù)處理、抽樣方式、樣本分析等科研方法和技術(shù)手段。 ⒉準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)條件：在研究過程中，可能要開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、測試等一系列工作，在這些工作中常需要教具、教學(xué)設(shè)備、圖表等，所以在開始研究工作之前，都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備就緒。 ⒊實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究：嚴(yán)格按照研究方案、研究計(jì)劃和分工開展具體研究工作，學(xué)術(shù)雖有專攻，但集體力量、團(tuán)隊(duì)的力量更強(qiáng)大，所以既要分工負(fù)責(zé)，又要分工協(xié)作。,28,⒋召開工作例會:課題研究是建

30、立在個(gè)人研究基礎(chǔ)之上的集體研究，因此，要通過例會交流研究過程中的收獲和體會，反映研究過程中遇到的問題和困難，探討解決問題的途徑和方法，提出新的意見和建議。同時(shí)，也通過例常會議收集整理一些原始資料數(shù)據(jù)、推介一些課題研究策略。 ⒌做好階段總結(jié)：大部分課題研究是分階段進(jìn)行的，且每一個(gè)階段都有研究的側(cè)重點(diǎn)。通過開展階段總結(jié)，以起到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、明確下一階段工作重點(diǎn)的作用。同時(shí)，認(rèn)真回顧、反思前段工作，對照實(shí)施方案既定的目標(biāo)，認(rèn)真解

31、剖研究過程中存在的問題，共同研究解決問題和困難的對策，明確下一階段的研究任務(wù)，整理階段成果。 ⒍收集資料分析結(jié)論：將研究過程中的各種資料進(jìn)行歸類、研究分析，得出科學(xué)的結(jié)論。這一過程是一個(gè)分析問題、解決問題的過程，也是一個(gè)總結(jié)提煉、升華和形成,29,成果的重要過程，也是整個(gè)課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。是形成最終研究報(bào)告的基礎(chǔ)。 ⒎反思修正提高：如果發(fā)現(xiàn)所得的結(jié)論與原先的假設(shè)有矛盾，不要先做出研究成功與失敗的結(jié)論，要認(rèn)真反思整

32、個(gè)研究過程，分析影響結(jié)果的內(nèi)外因素，甚至重做有關(guān)實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)，找出問題的根源，真正搞清是研究過程、研究方法、統(tǒng)計(jì)分析出現(xiàn)差錯(cuò)，還是原先的假設(shè)不正確，相反的結(jié)果不一定就是一件壞事，可能還是一個(gè)意外成果或新的發(fā)現(xiàn)，最后對結(jié)論進(jìn)行修正提高。 ⒏研究總結(jié)撰寫報(bào)告：對照開題時(shí)的研究工作計(jì)劃和研究目標(biāo)，對整個(gè)研究進(jìn)行全面總結(jié)，提煉特色與創(chuàng)新、分析存在問題與不足、明確今后努力方向，在課題組內(nèi)達(dá)成共知。同時(shí)，籌劃協(xié)商課題研究工作報(bào)告和課題研

33、究報(bào)告撰寫的格式、內(nèi)容、時(shí)間計(jì)劃和執(zhí)筆人。,30,（二）題課研究常用的方法,任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，都還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。題課研究的方法很多，但要根據(jù)實(shí)際需要，可采用一種方法，也可采用多種方法或幾種方法聯(lián)合使用。 ⒈調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，搜集研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況的有關(guān)材料，以此發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的一種研究方法。 基本步驟：選擇課題→確定調(diào)查對象→選擇調(diào)查方法→制定

34、調(diào)查方案→開展調(diào)查→分析調(diào)查資料→撰寫調(diào)查報(bào)告。 ⒉文獻(xiàn)研究法：是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。文獻(xiàn)包括：圖書雜志、電子資源、檔案文件、會議資料等。 基本步驟：確立課題→搜集文獻(xiàn)→閱讀文獻(xiàn)、做好摘記→分析文獻(xiàn)→得出結(jié)論、提煉觀點(diǎn)。,31,⒊實(shí)驗(yàn)研究法：借鑒自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，在教育實(shí)踐中采取的“假設(shè)—求證”活動。 基本步驟：提出研究假設(shè)→選擇實(shí)驗(yàn)對象→進(jìn)行前測→開始

35、實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行后測→對檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析→撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 ⒋案例研究法： 以具體的事例、題例、課例為研究對象，在了解、認(rèn)識、分析的基礎(chǔ)上，尋找出一些更為積極的教育方法的過程。 基本步驟：確立案例→呈現(xiàn)案例發(fā)生的過程→分析和診斷案例→歸納結(jié)論、得出啟示。 ⒌敘事研究法 ：就是抓住人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征進(jìn)行研究，并用故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。 基本步驟：確定研究問題→選擇研究對象→進(jìn)

36、行觀察訪談（記述事件）→整理分析資料→撰寫研究報(bào)告（教學(xué)反思）。,32,⒍個(gè)案研究法：是對單一的研究對象進(jìn)行深人而具體研究的方法。一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。同時(shí)個(gè)案研究不僅停留在對個(gè)案的研究和認(rèn)識的水平上，而且需要認(rèn)識教育與發(fā)展之間的因果關(guān)系，提出一些積極的教育對策，以改革教育教學(xué)方法。也可能通過對某個(gè)案的研究而形成假說，進(jìn)而產(chǎn)生新的研究課題或教改實(shí)驗(yàn)。 基本步

37、驟：制訂研究計(jì)劃→確定研究對象→觀察或追蹤研究對象→全面記錄觀察結(jié)果或現(xiàn)象→進(jìn)行分析概括分→得出規(guī)律性的結(jié)論→找出解決問題辦法→撰寫研究報(bào)告。 ⒎經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法 ：教育工作者通過總結(jié)、歸納教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的一種研究方法。 基本步驟：確立總結(jié)對象→搜集資料→分析資料 → 撰寫總結(jié)報(bào)告。,33,⒏觀察研究法：是在自然狀態(tài)下，研究者有目的、有計(jì)劃考察事物現(xiàn)象的方法。所謂“自然狀態(tài)”就是不加控制、

38、不加干擾、不影響其常態(tài)，所謂“有目的、有計(jì)劃”是指對觀察對象、范圍、條件和方法作明確的選擇。 基本步驟：制訂計(jì)劃→確定觀察對象和目標(biāo)→進(jìn)行實(shí)際觀察→記錄和整理材料→分析資料 → 撰寫總結(jié)報(bào)告。 ⒐測驗(yàn)研究法（也稱測量研究法）：通過考查的方式去測定某些研究現(xiàn)象的方法。測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預(yù)測。所謂測量就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。

39、測驗(yàn)法是教育和心理學(xué)測量的一項(xiàng)主要內(nèi)容和形式。,34,⒑比較研究法：主要是對所關(guān)注的或正在進(jìn)行的教育教學(xué)思想、理論、實(shí)踐、方法、模式、對象、課程等方向，在不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同制度、不同國家民族文化背景下作專項(xiàng)比較研究。通過比較，非常直觀地反映教育教學(xué)的共性和差異性、成功和問題，從而提供有價(jià)值的選擇。 基本步驟：計(jì)劃→搜集資料→分析資料 →比較研究→撰寫研究報(bào)告。 ⒒行動研究法 ：是由社會情境（教育情境

40、）的參與者,為提高對所從事的社會（教育）實(shí)踐的理性認(rèn)識，為加強(qiáng)對實(shí)踐活動及其所依賴的背景的理解而進(jìn)行的反思研究。可以理解為，從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者或與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，達(dá)到解決實(shí)際問題，改變社會行為的目的。做到“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”。,35,行動研究的過程示意圖,觀察,計(jì)劃,行動,反思,,,,,《綱要》中指出：教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，

41、借助于行動研究，不斷地對自己教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性、并使自己逐漸成長為專家型教師。,36,教育行動研究的基本步驟,尋找研究起點(diǎn),收集資料,分析資料,形成行動策略,實(shí)施干預(yù),檢驗(yàn)與評估,,,,,,,（籌劃對策）,（成 功）,,,,,,,（不成功）,37,（三）題課研究中的主要活動,理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)活動,調(diào)查研究活動,反思總結(jié)交流活動,,,專題研討活動,教育教學(xué)實(shí)踐活動,檢查

42、、匯報(bào)活動,,專題輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)報(bào)告活動,學(xué)習(xí)參觀考察活動,,,,,,,,,38,六、結(jié)題鑒定(通信、會議、免于),（一）結(jié)題鑒定的一般程序,準(zhǔn)備結(jié)題鑒定材料,,提出結(jié)題鑒定申請,,報(bào)送結(jié)題鑒定材料,,主管部門審查確定,,確定結(jié)題鑒定形式,,,,,,實(shí)施結(jié)題鑒定工作,,簽署結(jié)題鑒定意見,,頒發(fā)結(jié)題鑒定證書,,結(jié)題鑒定材料歸檔,,頒布結(jié)題鑒定結(jié)果,（二）結(jié)題鑒定材料的內(nèi)容,⒈必須材料：⑴課題立項(xiàng)申請書；⑵課題立項(xiàng)通知書；⑶課題總體實(shí)施方案；⑷

43、課題開題報(bào)告；⑸結(jié)題鑒定申請書或報(bào)告；⑹工作報(bào)告；⑺研究報(bào)告；⑻各階段計(jì)劃及總結(jié)；⑼中期檢查報(bào)告；⑽資助經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告,39,⒉其它材料（附件及佐證） ：⑴調(diào)查報(bào)告；⑵實(shí)驗(yàn)報(bào)告；⑶各種獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件；⑷具有代表性的論文、教案、教材、設(shè)計(jì)方案課件、光盤、照片等；⑸課題變更申請 ；⑹課題組成員變更申請 ；⑺教師、學(xué)生體會、分析文章；⑻成果應(yīng)用意見和有關(guān)前景材料等；⑼調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等原始問卷、觀察表、統(tǒng)計(jì)表等；⑽會議記錄及其它與本課題研究有關(guān)

44、的材料,（三）課題工作報(bào)告的寫法,課題研究工作報(bào)告不同于課題研究報(bào)告。課題研究報(bào)告是公布實(shí)證性研究結(jié)果的文章，其功能在于對研究過程和結(jié)果進(jìn)行解釋或陳述。課題研究工作報(bào)告是對研究工作計(jì)劃完成情況的報(bào)告，一般要寫五方面內(nèi)容： ⑴主要計(jì)劃目標(biāo)； ⑵研究任務(wù)完成情況； ⑶主要成果、實(shí)踐效果、社會反映； ⑷經(jīng)費(fèi)決算情況； ⑸主要體會和收獲,40,（四）課題研究報(bào)告的寫法,研究報(bào)告是課題研究質(zhì)量提升的重要手段；是課題研究過程完整、真實(shí)的體現(xiàn)；是評

45、價(jià)課題研究成果效度和水平的主要依據(jù)；是課題結(jié)題鑒定材料的核心材料。內(nèi)容包括： ⑴研究綜述；（概括研究主要方面、研究問題、研究程序、研究結(jié)果和結(jié)論。一般不超過1000字） ⑵課題研究背景； ⑶課題研究現(xiàn)狀和存在問題； ⑷課題研究的范圍、目的、核心問題； ⑸課題研究的理論依據(jù)； ⑹課題研究的內(nèi)容； ⑺課題研究的方法、過程和措施；

46、⑻課題研究結(jié)論及分析； ⑼課題研究的反響及效益； ⑽問題討論和有待進(jìn)一步研究的問題； ⑾參考文獻(xiàn)。,行文要求：語言樸實(shí)、簡明，表述準(zhǔn)確。不帶個(gè)人色彩，一般不用第一人稱，只做客觀陳述、描述和解釋。,41,七、成果推廣,不重視、不總結(jié)、不提煉、不應(yīng)用、不推廣,知識≠力量,（只有應(yīng)用的）知識=力量,要重視、要總結(jié)、要提煉、要應(yīng)用、要推廣,總結(jié)提煉,應(yīng)用推廣,修正提高,申報(bào)成果,形成效益,,,

47、,,42,⑴要重視過程。教師的科研意識、科研能力是在教育科研的過程中鍛煉出來的，特點(diǎn)是“教中研、研中教”。只有將科研成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)規(guī)范，在教學(xué)過程中應(yīng)用實(shí)踐，才能達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。 ⑵要注重應(yīng)用?？茖W(xué)研究一般分為基礎(chǔ)研究、理論研究和應(yīng)用研究。教師研究的問題直接來自教育教學(xué)實(shí)踐，是為解決具體問題服務(wù)的，它有極強(qiáng)的針對性和目的性。只有使科研與教學(xué)相結(jié)合，教師的科研活動才有價(jià)值。,結(jié)束語,1.教師參與教育研究課題應(yīng)關(guān)注的問題

48、,43,身心健康、生活愉快、事業(yè)有成,失敗中學(xué)到，成功中得到，生活就像山谷里的回聲，你對它付出多少，就會得到多少。,⒉幾點(diǎn)感悟與思考,要提高能力，必須做到： 借鑒中感悟、實(shí)踐中探索 學(xué)習(xí)中升華、反思中前進(jìn),要有所價(jià)值，必須明白： 專業(yè)成就深度 深度鑄就品質(zhì) 品質(zhì)融匯風(fēng)格 風(fēng)格釀成