《利用土家族文化資源開(kāi)發(fā)校本課程研究》研究報(bào)告概況

1、《利用土家族文化資源開(kāi)發(fā)校本課程研究》研究報(bào)告課題類(lèi)別課題類(lèi)別：湖南省教育學(xué)會(huì)“十一.五”一般立項(xiàng)課題課題課題批準(zhǔn)號(hào)：批準(zhǔn)號(hào)：9—20學(xué)科分學(xué)科分類(lèi)：基礎(chǔ)教育課題課題主持人：主持人：彭云武，中學(xué)高級(jí)教師，古丈縣斷龍中學(xué)課題名稱(chēng)《利用土家族文化資源開(kāi)發(fā)校本課程研究》研究起止時(shí)間2006年10月至2009年12月主要研究人員姓名單位學(xué)歷職務(wù)和職稱(chēng)課題研究中所承擔(dān)的工作及主要貢獻(xiàn)彭云武斷龍中學(xué)本科校長(zhǎng)主持人向平斷龍中學(xué)本科教導(dǎo)主任教材編寫(xiě)授課

2、人田宏齊斷龍中學(xué)本科音樂(lè)教師教材編寫(xiě)授課人田開(kāi)富斷龍中學(xué)本科教科室主任教材圖片音像制作者楊菊花斷龍中學(xué)本科語(yǔ)文教師論文代表作撰寫(xiě)者彭文文斷龍中學(xué)本科語(yǔ)文教師教材編輯光碟制作田海霞斷龍中學(xué)本科英語(yǔ)教師班主任課題參與者向庶斷龍中學(xué)本科數(shù)學(xué)教師班主任課題參與者向圣華斷龍中學(xué)本科歷史教師班主任課題參與者向永紅斷龍中學(xué)專(zhuān)科數(shù)學(xué)教師班主任課題參與者田青斷龍中學(xué)本科語(yǔ)文教師班主任課題參與者王兆生斷龍中學(xué)專(zhuān)科物理教師班主任課題參與者的課程，合理開(kāi)發(fā)校本

3、課程就可以使我們的學(xué)校課程的內(nèi)容得到充實(shí)，形式變得更加豐富?？梢哉f(shuō)開(kāi)發(fā)校本課程是教育改革的需要，是豐富學(xué)校三級(jí)課程的需要。土家族是有著悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的少數(shù)民族，千百年來(lái)土家族形成了本民族特有的文化，有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。土家族文化是中華民族多元一體文化的重要組成部分，其中土家族打鎦子、土家族擺手舞、土家族織綿技藝均被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其它還有土家族哭嫁歌，傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目“打貢雞”、“赤膊溜”、“地牯?！钡染际鞘謨?yōu)秀的文化遺

4、產(chǎn)。而這些文化遺產(chǎn)目前有些還在民間流傳，有些接近失傳。很多已出現(xiàn)“斷代”現(xiàn)象，只是在50歲以上的土家老人中流傳，對(duì)這些優(yōu)秀文化的傳承保護(hù)已迫在眉捷。目前全國(guó)各地有許多地方在傳承土家文化方面已經(jīng)做出了許多工作。其中土家族擺手舞的開(kāi)發(fā)工作做得較好，許多土家族地區(qū)都在跳擺手舞，重慶酉陽(yáng)已為擺手舞申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)。張家界土家文化風(fēng)情園將跳擺手舞作為民俗表演主打節(jié)目，2006古丈縣舉辦了擺手舞比賽，永順、龍山也舉辦過(guò)較為大型的土家族擺手舞比賽。而

5、將土家擺手舞引進(jìn)學(xué)校的也有不少，例如六年前永順王小一小曾將擺手舞作為課間操，但堅(jiān)持得不太久就放棄了，利用土家文化資源開(kāi)發(fā)校本課程的學(xué)校也有，但至今都未開(kāi)發(fā)出校本課程。我校地處土家族聚居區(qū)，學(xué)生大多數(shù)為土家族，斷龍山鄉(xiāng)土家文化保存完好，成立有斷龍山鄉(xiāng)社巴節(jié)土家文化理事會(huì)，在田家洞社場(chǎng)坪建有專(zhuān)供每年舉辦大型祭祖活動(dòng)的土家擺手堂。每年由各村輪流組織大型社巴節(jié)擺手祭祖活動(dòng)，并表演大型擺手舞。全鄉(xiāng)五十歲以上的人都還在使用土家語(yǔ)進(jìn)行日常交流，紅白喜