麻雀四年級評課稿

1、《麻雀》評課稿評松林小學(xué)孫曼麗老師《麻雀》《麻雀》是四年級語文上冊的一篇課文。文中敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身的保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。這節(jié)課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求，充分挖掘了教材中的思想教育，將知識技能、過程方法、情感態(tài)度有機(jī)地和課堂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。孫老師的教學(xué)流程如下：一檢測上節(jié)課的詞語二檢測課文的主要內(nèi)容三教師根據(jù)同學(xué)的回答板書出小麻雀、獵狗及老麻雀的關(guān)系圖四學(xué)生

2、帶著老師給的問題自讀課文五點名回答問題，并且讓學(xué)生試著讀出感情六邊讀邊勾畫出描寫老麻雀神態(tài)的句子，并讓學(xué)生寫出自己的感想七學(xué)生分享感受八老師扮演獵狗，與學(xué)生老麻雀之間的對話九老師和同學(xué)帶著音樂，分角色朗讀十學(xué)生扮演小麻雀，表達(dá)出自己的感情十一同桌之間扮演小麻雀及老麻雀，進(jìn)行對話十二學(xué)生分享自己享受到的母愛十三播放錄像《唐山大地震》片段十四作業(yè)：獵狗走之后，小麻雀會對老麻雀說些什么？孫曼麗老師音質(zhì)清晰響亮，語言親切自然，風(fēng)趣幽默，學(xué)生會比

3、較放松。孫老師注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手細(xì)細(xì)品讀。適時評價，激勵學(xué)生思考，自主探究。孫挖掘的深，對話設(shè)計貼近學(xué)生實際，很好的突出了重點，讓學(xué)生很好的感受老麻雀那份至真至純的母愛，學(xué)習(xí)完了結(jié)合實際談話，很有實效，是一節(jié)高效的課堂。聽了這節(jié)課，我感覺孫老師這節(jié)課的優(yōu)點如下：第一，注重基礎(chǔ)字詞，注重朗讀訓(xùn)練何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！睍r，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，“你看到了一只怎樣的小

4、麻雀？”學(xué)生有的回答“無可奈何的小麻雀”“無助的小麻雀”“可憐的小麻雀”學(xué)生回答出什么感受，就讓他帶著這種感情讀一讀。第七、自主學(xué)習(xí)，形成開放，有活力的課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，選讀課文的教學(xué)，必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課中，徐老師始終是一個鼓勵者、引導(dǎo)者，始終以學(xué)生為主體，循循善誘。通過她的循循善誘，課堂的主體學(xué)生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛。學(xué)生顯示的是活躍