【5a版】四年級(jí)找規(guī)律簡要評(píng)課

1、【5A版】四年級(jí)找規(guī)律簡要評(píng)課版】四年級(jí)找規(guī)律簡要評(píng)課7A版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔四年級(jí)《找規(guī)律》簡要評(píng)課首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次學(xué)習(xí)個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，更感謝上課的各位老師讓我有了許多收獲。我一直擔(dān)任高年級(jí)段的教學(xué)工作，對(duì)于中年級(jí)的教材不甚研究，所以我只能向大家匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)，匯報(bào)的不好請(qǐng)大家多原諒。在我的思想中，四年級(jí)的這部分《找規(guī)律》的知識(shí)是“奧數(shù)”中植樹問題的相關(guān)內(nèi)容即兩端植樹問題及封閉線路的植樹問題。新教材將這部分內(nèi)容安排在四年級(jí)，原來的感

2、覺是不是難度有些大，但通過今天王映鈺老師的精彩演繹，這樣的知識(shí)四年級(jí)也能順利掌握，而且掌握的很好。還記得有一屆六年級(jí)畢業(yè)試卷上就有一道應(yīng)用題也是“劉翔的110米欄”的內(nèi)容，其考試的知識(shí)點(diǎn)，就是今天4年級(jí)“間隔排列找規(guī)律”的知識(shí)，當(dāng)時(shí)的得分率不是很高，我想如果那屆學(xué)生也能讓王老師給他們這樣上一節(jié)的話，他們的得分一定會(huì)很高。今天王老師《找規(guī)律》這一課。她是分游戲?qū)?，引出?guī)律；創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律；動(dòng)手操作，感受規(guī)律；聯(lián)系實(shí)際，尋找規(guī)律；運(yùn)用

3、規(guī)律，解決問題；總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸規(guī)律這些層次展開教學(xué)。單從學(xué)生的表現(xiàn)看，除去學(xué)生練習(xí)的正確性，單看學(xué)生的發(fā)言，我們不難發(fā)現(xiàn)不止一次也不止一個(gè)學(xué)生的回答發(fā)言是那么精彩，回不難看出，在這一環(huán)節(jié)中王對(duì)學(xué)生做了充分的備課，了解了學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，讓學(xué)生在一定的矛盾與壓力下不斷深入的學(xué)習(xí)知識(shí)，而又學(xué)得比較輕松愉快，這樣的學(xué)習(xí)是深刻的，更是高效的。最后回到課始的手指夾小棒的游戲，從單手夾4根小棒——雙手夾8根小棒——雙手9根小棒——雙手夾10根

4、小棒，前后融會(huì)貫通，自然流暢，環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)。又通過“桃紅柳綠的種樹、自己設(shè)計(jì)花盆擺放”進(jìn)一步把所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)裝扮生活，美化環(huán)境的愉悅。2、“生活即教育、教學(xué)做合一”數(shù)學(xué)新課標(biāo)中有許多思想都和陶行知先生的教育思想不謀而合，今天王老師的這節(jié)可我覺得很好的體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育、教學(xué)做合一”這一教學(xué)思想。我們可以從課堂中看到，課始學(xué)生從老師營造的拍手游戲及“兔子、籬笆、手帕”的