數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)商水縣張莊二中商水縣張莊二中許春蕾許春蕾2015年5月25一、試卷講評(píng)課目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)一、試卷講評(píng)課目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)(一)、教研室制定的九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課要求：了解學(xué)情、掌握題情、深入切分對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、嚴(yán)格把控訓(xùn)練關(guān)。(二)、試卷分析：?2015河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)說(shuō)明與檢測(cè)上冊(cè)綜合測(cè)試(一)是2014年河南中考原題，個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有比上年的中考更具有仿真性的模擬試題了。所以，我以此題為重點(diǎn)模擬題

2、，讓我的學(xué)生做到全方位體會(huì)、感悟河南中考試題，明確自身距離中考差距，確定三輪復(fù)習(xí)方向；(三)、學(xué)情分析：本試題題型新穎，覆蓋面全，對(duì)學(xué)生而言，運(yùn)用平時(shí)做各類模擬試卷所形成的答題能力來(lái)解決一次中考真題，在二輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、三輪復(fù)習(xí)開(kāi)始之際，其作用不亞于一次真的數(shù)學(xué)中考。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、全方位體會(huì)、感悟河南中考試題，明確自身距離中考差距，確定三輪復(fù)習(xí)方向；2、規(guī)范做題格式流程，打造精讀、良思、慎寫三步解題法。3、對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)

3、進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉升華，提高分析、綜合和靈活運(yùn)用的能力4、樹(shù)立解數(shù)學(xué)題四個(gè)層次目標(biāo)：會(huì)做、做對(duì)、得分、得滿分。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法1、學(xué)生自我分析、糾正問(wèn)題；2、同學(xué)間相互討論錯(cuò)誤問(wèn)題原因；3、教師引導(dǎo)、分析問(wèn)題，糾正錯(cuò)因；4、拓展練習(xí)，開(kāi)拓思維，鞏固知識(shí)點(diǎn)。四、評(píng)價(jià)任務(wù)四、評(píng)價(jià)任務(wù)1、能依據(jù)本講評(píng)課掌據(jù)規(guī)范的作題方法與格式，經(jīng)歷從會(huì)做到做對(duì)、從做對(duì)到得分、從得分到得滿分的轉(zhuǎn)變，使每一位參與本課學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)層次上得到提

4、高。2、對(duì)于錯(cuò)誤量較大的題，能從新定位它在初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的位置，找到基本知識(shí)考點(diǎn)，為以后的訓(xùn)練指明解題方向。五、五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、答案展示、答案展示（課前進(jìn)行，見(jiàn)附件1）FEBDCBA內(nèi)容：內(nèi)容：第8題、第15題作為預(yù)設(shè)共性問(wèn)題1515、如圖，矩形ABCD中，AD=5AB=7.點(diǎn)E為DC上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，把△ADE沿AE折疊，當(dāng)點(diǎn)D的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D落在∠ABC的角平分線上時(shí)，DE的長(zhǎng)為.引導(dǎo)路徑：引導(dǎo)路徑：1、歸類：本題屬于折疊問(wèn)題。2、

5、回顧：折疊問(wèn)題考察知識(shí)點(diǎn)為軸對(duì)稱變換。軸對(duì)稱性質(zhì)將成為本題的切入點(diǎn)。3、歸納：折疊分為三角形折疊和矩形折疊兩種出題形式。其中，矩形折疊又分為折痕過(guò)頂點(diǎn)、折痕交對(duì)邊、折痕交鄰邊三種基本圖形存在形式。4、問(wèn)題解決：定方向：折疊問(wèn)題中的矩形折疊中的折痕過(guò)頂點(diǎn)問(wèn)題模式。定路程：畫出矩形折疊草圖分析問(wèn)題。分類討論：不可丟掉任何一種情況。解：過(guò)D’作平行于AD的直線交矩形兩邊于點(diǎn)K、F依題意列方程：FD’2(ABFB)2＝AD2解之得：FD’＝3或