2019安徽教師考編人教小語教學設計資料-口語交際

1、2019安徽教師考編人教小語教學設計資料安徽教師考編人教小語教學設計資料10教學目標：教學目標：通過口語交際，培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。教學過程：教學過程：一、春游前奏同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現的多，看誰的發(fā)現新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。二、游中交際1、教師邊走邊指導學生觀察的方法。2、以組進行，交流自己觀察到的

2、春天。3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。4、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。三、游后總結同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，搜集有習。板書設計：板書設計：春天里的發(fā)現細心觀察暢所欲言教學反思：教學反思：語文園地重在積累和練習的拓展，只有這樣才能讓學生開闊視野和學以致用。當然在學生的練習中還要注意語言要規(guī)范。比如“我的發(fā)現”比喻句的練習，有

3、的學生會說“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長得像爸爸”等，教師在肯定學生積極動腦的同時，都要及時進行糾正。二年級還應該注重句子的積累，所以在“讀讀認認”中我加了選擇詞語說話的練習，學生的思維還是令人驚訝的，經常這樣的練習肯定能提高學生的語言，更讓學生的思維得到發(fā)散。附：師出網校教綜復習計劃指導一、考試認識競爭激烈的考試，并沒有具體的考試范圍和考試大綱，沒有具體的指定教材。命題人員喜歡怎么出，就怎么出題，但是其中主要的內容雖然各地區(qū)考試的