2019安徽教師考編教綜易錯(cuò)題及爭(zhēng)議題匯總

1、0易錯(cuò)題及爭(zhēng)議題匯總2C課程權(quán)利的分配和再分配D課程管理體制答案：C解析：課程政策關(guān)注的核心問(wèn)題是課程權(quán)力的分配和再分配，不管是在地區(qū)間、民族間或階層間，課程政策實(shí)施的結(jié)果總是反映了不同人、不同集團(tuán)、不同社會(huì)力量對(duì)課程的要求。第六章第六章教學(xué)教學(xué)第五節(jié)第五節(jié)教學(xué)原則教學(xué)原則三、判斷題三、判斷題1.教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）答案：正確第六節(jié)第六節(jié)教學(xué)方法

2、教學(xué)方法一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題4.關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度B信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度C效度低信度一定會(huì)低D信度低效度一定會(huì)低答案：C解析：效度反映了測(cè)驗(yàn)的有效性和正確性。信度反映了測(cè)驗(yàn)的可靠性和穩(wěn)定性。效度低的，信度未必就會(huì)低。如一個(gè)測(cè)量結(jié)果數(shù)據(jù)可能是無(wú)效的或不正確的，但是卻有可能是有信度的。5.一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行的較正規(guī)的評(píng)定屬

3、于（）。A.定位性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：D解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。第八章第八章班主任工作班主任工作第二節(jié)第二節(jié)班級(jí)管理班級(jí)管理一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題6.（）是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁復(fù)的部分。A.常規(guī)事務(wù)性工作B.指導(dǎo)性工作C.決策性工作D.協(xié)調(diào)性工作答案：A解析：班主任的常規(guī)事務(wù)性工作是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁雜的部分，包括處理班級(jí)中