2019安徽教師招聘考試小學教綜知識點（6）

1、4、遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學（1）概念：學習遷移是一種學習對另一種學習的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。舉一反三、觸類旁通、聞一知十都是典型的遷移形式。（2）遷移的種類：①根據(jù)是遷移的性質(zhì)（效果），可分為：正遷移和負遷移、零遷移。②根據(jù)遷移的時間順序，可分為：順向遷移和逆向遷移。③根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可分為：水平遷移（橫向遷移）和垂直遷移（縱向遷移）。④根據(jù)遷移的內(nèi)容不同，可分為：一般遷移（普遍遷

2、移）和具體遷移（特殊遷移）。⑤根據(jù)遷移的內(nèi)在心理機制，可分為：同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。（3）促進學習遷移的教學策略：①確立明確具體、現(xiàn)實的教學目標；②精選教材；③合理編排教學內(nèi)容；④合理處理教學程序；⑤教授學習策略，提高遷移意識（教授學習方法）。5、知識學習的類型、知識學習的過程、學習策略（1）知識學習的類型（知識的類型：陳述性知識、程序性知識）①根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可分為：符號學習、概念學習和命題學習。②如果

3、根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系，可分為：下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。①加里培林的五階段論：動作的定向階段；物質(zhì)與物質(zhì)化階段；出聲的外部言語階段；不出聲的外部言語階段；內(nèi)部言語階段。②安德森的三階段論：認知階段—聯(lián)結(jié)階段—自動化階段。③我國教育心理學家馮忠良的三階段論：原型定向階段；原型操作階段；原型內(nèi)化階段。（3）心智技能的培養(yǎng)①形成條件化知識②促進產(chǎn)生式知識的自動化③加強學生的言語表達能力④科學地進行練習五、學校心理健康教育1、