19年安徽省教師招聘考試小學教綜知識點（4）

1、十、教師1、小學教師的職業(yè)特點（1）教師的職業(yè)性質：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。最主要的任務：教書育人（2）教師的職業(yè)特點（最大特點：多樣化）傳道者；授業(yè)解惑者；研究者；示范者；管理者；朋友；父母代理人；心理咨詢者。（3）教師的勞動特點：教師勞動的復雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創(chuàng)造性；教師勞動的專業(yè)性；教師勞動的長期性。2、小學教師專業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展的階段與途

2、徑（1）教師的專業(yè)要求：①道德素養(yǎng)；②知識素養(yǎng)；③能力素養(yǎng)；④心理素養(yǎng)；⑤身體素養(yǎng)。（2）教師專業(yè)發(fā)展階段：①福勒和布朗的三階段論A.關注生存階段：關注人際關系或管理學生；B.關注情境階段：關注教學；C.關注學生的階段：關注學生（衡量教師是否成熟的重要標志）②伯利納的五階段論：A.新手階段；B.熟練階段；C.勝任階段（教師發(fā)展的基本目標)D.業(yè)務精干階段；E.專家階段.（3）教師專業(yè)發(fā)展途徑：①師范教育；②新教師的入職輔導；③在職培訓：

3、觀微思訓；④教師自我教育（教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做的主觀努力）：善于學習、恒于研究、勤于反思、勇于實踐、團結協(xié)作。3、良好師生關系及其構建③善于運用不隨意注意和隨意注意相互轉化的規(guī)律：幾種注意相互交替或巧妙結合，使學生的注意有松有緊，有張有弛，就能使其精神飽滿地保持良好的注意狀態(tài)。④促使有意注意向有意后注意轉化(師出教育，我們用心培育教師)2、感知覺的概念、感知覺規(guī)律的應用、小學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（1）感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺

4、器官的客觀事物的個別屬性的反映。（2）知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的、綜合的反映。（3）感知覺規(guī)律的應用：①遵循感知覺規(guī)律，提高學生感知效果；②運用感知覺的心理學規(guī)律，有效地開展直觀教學；③感知規(guī)律在課堂板書中的作用。（4）觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)：①引導學生明確觀察的目的與任務；②作有關觀察對象的知識準備；③制訂周密的觀察計劃；④教給學生觀察方法；⑤做好觀察記錄，分析整理觀察資料，鞏固觀察結果；⑥對學生因材施教，進行觀

5、察訓練，養(yǎng)成觀察習慣。3、記憶的概念、記憶品質、記憶過程、記憶規(guī)律及其在教學中的應用（1）概念：記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程。（2）品質：①敏捷性②持久性；③準確性；④準備性。（3）記憶過程：識記、保持、再認或回憶。（4）記憶規(guī)律在教學中的運用：①運用識記規(guī)律提高課堂教學的效果：A.讓學生明確識記的目的和任務；B.充分利用無意識記的規(guī)律組織教學；C.使學生理解所識記的內容并把它系統(tǒng)化；D.充分利用生動、具體的形象和表象進行